高職體育運動訓練課程建設問題探討

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

高職學院是國內(nèi)培養(yǎng)綜合型專業(yè)人才的重要場所，因此高職院校增加對體育項目的教育和管理，能夠培養(yǎng)和教育更多優(yōu)秀的體育人才，為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供重要的人才資源，從而體現(xiàn)高職院校體育教育發(fā)展的重要價值。在當前教育行業(yè)的發(fā)展情況下，沒有專業(yè)的體育教學體系，以及學生對體育知識的認識比較片面，導致學生的學習積極性不高，以及出現(xiàn)運動損失等情況，因此國內(nèi)高職院校針對體育教育發(fā)展現(xiàn)狀，制定相關(guān)的教育推廣有效策略，有助于維護教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、高職院校體育運動訓練課程建設和發(fā)展的重要性

（一）體育項目訓練課程的開展有助于培養(yǎng)專業(yè)教練員

在高職院校中體育運動訓練課程的開展，能夠有效鍛煉教師的教學能力，教師在專業(yè)能力是自身知識體系以及學習的結(jié)果，而教學經(jīng)驗是通過很多次的教學經(jīng)歷積累出來的，因此體育課程的安排能夠有效培養(yǎng)專業(yè)教練員[1]。

（二）體育項目訓練課程的開展有助于促進教學的創(chuàng)新發(fā)展

高職院校根據(jù)教育行業(yè)的發(fā)展特點開設體育訓練課程，能夠從根本上改變傳統(tǒng)的教學理念，促使學生采用實踐性的學習方式進行學習和探究，有助于培養(yǎng)學生的自主探究和學習能力，實現(xiàn)體育教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）體育教育體系的發(fā)展構(gòu)建了全新的教學體系

現(xiàn)代高職院校體育訓練課程的開展，教師根據(jù)教育創(chuàng)新發(fā)展的特點，構(gòu)建新的教學體系，在設計的過程中需要和各種專業(yè)特點進行有效結(jié)合，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，同時在教學過程中能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合實力，完成高職院校人才培養(yǎng)的教學任務。

二、關(guān)于當前高職院校體育運動訓練課程建設發(fā)展過程中存在的問題

（一）教師對體育運動訓練課程的認識存在誤區(qū)

根據(jù)當前高職體育運動訓練課程發(fā)展現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)教師在體育教學過程中存在知識上的錯誤，大部分教師認為體育課程的開展是為了緩解學生的學業(yè)壓力以及心理負擔，因此對學生身體素質(zhì)和體育實力能力的高低沒有重視。

（二）高職院校在體育項目的教學上存在局限性

高職院校在體育教育發(fā)展的過程中存在一定的限制因素，主要由于學生在平時生活中沒有全面了解體育運動的內(nèi)容，導致學生在運動過程中容易出現(xiàn)損傷情況，進而影響體育課程的正常開展，以及教師的專業(yè)能力需要進行正規(guī)考核，也是對學生體育訓練的重要保證[2]。

（三）高職院校針對體育項目的教學不夠全面

高職院校中體育運動訓練課程的教育發(fā)展，存在不全面的情況，主要由于學生不具有一定的體育基礎，因此在實際教學過程中，教師沒有將理論和實踐課程進行有效結(jié)合，不利于學生體育實力的有效培養(yǎng)。

三、針對現(xiàn)代高職院校體育運動訓練課程的建設發(fā)展制定相關(guān)方法

（一）高職院校體育方面的教育安排可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展

高職院校在開展體育課程的過程中，教師加強對體育內(nèi)容的教學設計和安排，由于現(xiàn)代教育行業(yè)進行創(chuàng)新發(fā)展，因此教師需要根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)教學目標，明確職業(yè)發(fā)展作為教育發(fā)展核心，在實際教學過程中全面了解學生的基本實力和身體基礎，并且針對體育未來的職業(yè)規(guī)劃，進行相關(guān)的教育安排，能夠有效提高學生的學習質(zhì)量，促使高職院校體育教育事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量得到顯著提高。

（二）構(gòu)建具有學生特色的體育教學體系

素質(zhì)教育政策在教育行業(yè)的推進，促使國內(nèi)高職院校在進行專業(yè)合理的教育活動中，增加對體育教育發(fā)展的重視，因此學校在體育項目的教育發(fā)展方面，可以根據(jù)學校的地理位置以及學生的心理特點，構(gòu)建具有學生特點的體育教學體系，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校的現(xiàn)代化發(fā)展[3]。

（三）加強對體育運動訓練課程的建設和管理

體育訓練課程的建設和安排需要高職院校的教育管理部門進行專業(yè)研究，不僅需要考慮學生相關(guān)專業(yè)的特殊性，同時針對體育教育的基礎設施建設進行專業(yè)配備，保證高職院校體育教育得到穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會經(jīng)濟以及時代快速發(fā)展的影響下，國內(nèi)教育行業(yè)注重體育教育事業(yè)的發(fā)展，因此在素質(zhì)教育政策的推動下，國內(nèi)高職院校開展體育相關(guān)的訓練教學課程，采用系統(tǒng)化的教學方式提升學生的身體素質(zhì)和體育實力，促使學生在學習過程中具有健康的身體，為學生的未來學習生涯和生活提供重要保障。針關(guān)于高職院校體育課程的開展，教師可以根據(jù)社會職業(yè)發(fā)展方向進行對學生的教育，以及構(gòu)建體育教學體系等方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的體育管理，促進體育教育和運動訓練方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。