引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)尚 做與時(shí)俱進(jìn)好教師

劉永玉 李國(guó)云

（1.甘肅省武威市古浪縣古浪教育工作站，甘肅武威 733100；2.甘肅省武威市古浪縣古浪初級(jí)中學(xué)，甘肅武威 733100）

引 言

閱讀是一種享受，也能夠帶給人們財(cái)富，目前我國(guó)的全民閱讀量逐漸增加，在一定程度上顯示了社會(huì)文明的進(jìn)步?；谛聲r(shí)代背景下，教師要認(rèn)識(shí)到全民閱讀的重要性，將閱讀作為全新的生活方式，成為重要的引導(dǎo)者，逐步建立書香校園，幫助全民形成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀工作與日常的教學(xué)工作相結(jié)合，從而進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新力量，有效推動(dòng)全民閱讀進(jìn)程，從根本上提高全民的文化素質(zhì)，這也能夠提高我國(guó)的軟實(shí)力，為國(guó)家的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

一、新時(shí)代教師引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)尚的重要意義

通常情況下，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師的影響力十分巨大，對(duì)于全民閱讀來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)素質(zhì)與全民閱讀有著直接的關(guān)聯(lián)。從影響的角度來(lái)看，教師的閱讀行為能夠在一定程度上對(duì)全民造成積極的影響。就目前學(xué)生的閱讀情況來(lái)看，社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，主要表現(xiàn)為：

（1）知識(shí)面的擴(kuò)大。教師會(huì)將自身的閱讀感受與學(xué)生及社會(huì)群體進(jìn)行交流，逐漸擴(kuò)大其知識(shí)面。

（2）閱讀需求的提高。教師會(huì)組織讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，有效增加全民的閱讀頻率，增強(qiáng)其實(shí)際接受能力。

因此，教師就應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)涵與專業(yè)素養(yǎng)的全面提升，從閱讀角度進(jìn)行分析，迅速適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，給全民樹立良好的榜樣，進(jìn)一步帶動(dòng)全民閱讀的新風(fēng)尚?；谧陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備，教師要在潛移默化中進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步協(xié)助政府職能部門開展閱讀活動(dòng)，通過(guò)這種方式，從根本上協(xié)助全民進(jìn)行閱讀，并配備相應(yīng)的閱讀軟件與閱讀設(shè)備?；谛聲r(shí)代背景下，教師要在推廣閱讀的過(guò)程中凝聚全面的力量，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，豐富自己的內(nèi)心世界。

二、新時(shí)代教師引領(lǐng)全民閱讀的有效路徑

（一）教師積極參與閱讀，構(gòu)建良好環(huán)境

新時(shí)代背景下，引導(dǎo)全民閱讀，不能離開學(xué)校的支持與參與，構(gòu)建良好的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)全民閱讀的重要部分。教師要將引領(lǐng)的作用發(fā)揮到最大化，成為全民閱讀的領(lǐng)跑者，這需要學(xué)校為教師的日常閱讀創(chuàng)造良好的條件，并將構(gòu)建良好環(huán)境歸納到學(xué)校發(fā)展日程當(dāng)中。一方面，學(xué)校為教師的閱讀提供硬件設(shè)施，建立規(guī)?；膱D書館，還要購(gòu)買教學(xué)必備的書籍，比如自然科學(xué)、百科全書、經(jīng)典名著等。另一方面，學(xué)校為教師構(gòu)建分享閱讀成果的平臺(tái)，在學(xué)校內(nèi)部組織多樣化的讀書活動(dòng)，例如，讀書演講比賽、辯論會(huì)等，進(jìn)一步鼓勵(lì)教師閱讀，推動(dòng)校園文化的建設(shè)。

另外，學(xué)校要保證購(gòu)買圖書的合理性與實(shí)用性，才能夠進(jìn)一步拓展教師的視野。因此，教師的閱讀范圍應(yīng)當(dāng)更加廣闊，只有博覽群書才能夠指點(diǎn)江山，讀書破萬(wàn)卷才能夠下筆如有神。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的實(shí)際情況制訂進(jìn)一步的培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)教師進(jìn)行持續(xù)閱讀，而教師可以通過(guò)組織讀書班的形式，將先進(jìn)的教育理論傳達(dá)給學(xué)生，指導(dǎo)性地在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。與此同時(shí)，學(xué)校可以從校外邀請(qǐng)專家，在校園內(nèi)部開展定期講座，使教師能夠與專家進(jìn)行深刻的交流，討論教育理念、讀書問(wèn)題及思考過(guò)程等，進(jìn)一步完善本校教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)?？傊?，教師可以通過(guò)閱讀為全民閱讀奠定穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)，從根本上掌握教學(xué)與讀書技能，從而進(jìn)一步引領(lǐng)全民閱讀的新風(fēng)尚。

（二）教師發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣

在新時(shí)代背景下，教師要想起到引領(lǐng)示范的重要作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，建立書香校園，就必須從培養(yǎng)學(xué)生做起，這是提升全民閱讀水平的重要基礎(chǔ)。教師作為讀書人，擔(dān)任著知識(shí)傳播者的重要職能，要以身作則，真正熱愛閱讀，將眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性，了解閱讀的趣味性。教師應(yīng)當(dāng)明確自身的基本職責(zé)，將引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚作為工作本職內(nèi)容，有專家曾說(shuō)過(guò)，“教師不熱愛閱讀，就不能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，無(wú)法構(gòu)建良好的精神世界，進(jìn)而對(duì)于全民閱讀的水平造成影響”[1]。因此，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，在加強(qiáng)閱讀的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)做綠色閱讀的示范者，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的書籍進(jìn)行研讀，并形成自身的見解，真正達(dá)到全民示范的水平，從根本上提升全民的閱讀品味。

最后，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生摒除原有的不良習(xí)慣，教師要通過(guò)自身的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓其認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，使學(xué)生主動(dòng)閱讀正能量的書籍與刊物，在閱讀中感受快樂(lè)。學(xué)校還可以邀請(qǐng)影響力較強(qiáng)的作家進(jìn)行閱讀理念的傳播，吸引學(xué)生的注意力，再由教師作為專業(yè)的推廣人員，對(duì)讀書價(jià)值與理念進(jìn)行進(jìn)一步的宣傳，從而有效推進(jìn)全民閱讀的新風(fēng)尚。

（三）加大對(duì)于自媒體閱讀平臺(tái)的重視程度，提升全民閱讀數(shù)字化水平

數(shù)字化閱讀作為新型的閱讀形式，具有閱讀內(nèi)容豐富且方便的特性。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用微信與微博平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，通過(guò)這種方式提升全民閱讀的數(shù)字化水平。教師可以通過(guò)微信與社區(qū)等方式引導(dǎo)全民閱讀，使全民都能夠?qū)W會(huì)利用數(shù)字化閱讀平臺(tái)尋找所需的閱讀內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以加強(qiáng)與讀書機(jī)構(gòu)之間的合作，利用專業(yè)化的閱讀技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化的閱讀平臺(tái)，將數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，從而有效引領(lǐng)全民閱讀的新風(fēng)尚。

目前我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展迅速，手機(jī)閱讀逐漸成為重要的閱讀方式，使全民閱讀的方式產(chǎn)生了一定的轉(zhuǎn)變。教師要想引領(lǐng)全民閱讀，務(wù)必要對(duì)實(shí)際生活情況進(jìn)行全面的調(diào)查，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的“低頭族”現(xiàn)象，教師要進(jìn)行合理的教育與引導(dǎo)，為學(xué)生推薦經(jīng)典且具有教育意義的書籍，并在課堂中與學(xué)生進(jìn)行交流與分享，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生轉(zhuǎn)變利用手機(jī)打游戲、看電視劇的想法。另外，由于新媒體互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)突出，教師要對(duì)此進(jìn)行合理的運(yùn)用，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。基于新的時(shí)代背景，學(xué)校要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息傳遞速度，逐步建立在線閱讀平臺(tái)，將社會(huì)中的優(yōu)質(zhì)閱讀資源進(jìn)行整合，使全民都能夠在平臺(tái)中進(jìn)行閱讀。與此同時(shí)，學(xué)校要匯集更多的名人作品進(jìn)入到學(xué)校的閱讀教育中，建立班級(jí)內(nèi)部的圖書室，為學(xué)生構(gòu)建提升自身閱讀能力的平臺(tái)，使閱讀與新時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié) 語(yǔ)

教育專家認(rèn)為，讀書最大的功能不是教育，而是重要的引導(dǎo)作用。進(jìn)一步引領(lǐng)全民愛上閱讀，培養(yǎng)全民的閱讀興趣能夠促使人們養(yǎng)成健康的生活方式，形成一種愛好與興趣，從而進(jìn)一步豐富人們的精神世界。另外，在提倡全民閱讀的同時(shí)，教師要發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的、直接的引導(dǎo)，繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)我國(guó)人民的凝聚力，將全面閱讀活動(dòng)的價(jià)值發(fā)揮到最大化。