關(guān)于體育舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的研究

張士文

摘 要：隨著體育舞蹈教學(xué)的興起，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采取相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。體育舞蹈教學(xué)不僅具有一定的藝術(shù)啟蒙效果，更能夠全方面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。本文以體育舞蹈教學(xué)為核心，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，探究在體育舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要意義，并尋找有效的教學(xué)對(duì)策，為廣大體育舞蹈教師提供參考。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈教學(xué);能力培養(yǎng);有效對(duì)策

引言：

受到素質(zhì)教育目標(biāo)的影響，體育舞蹈教育受到了廣大教師的青睞。將體育與舞蹈進(jìn)行綜合教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的藝術(shù)審美能力，加強(qiáng)藝術(shù)啟蒙，同時(shí)能夠通過(guò)體育強(qiáng)化身體素質(zhì)，活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的創(chuàng)造能力?；诖?，本文以體育舞蹈教學(xué)出發(fā)，對(duì)其能力培養(yǎng)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行以下探究。

一、體育舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要作用

體育舞蹈教學(xué)作為一種新興的教育模式，其對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。體育舞蹈教學(xué)具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要對(duì)舞蹈動(dòng)作、舞蹈設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，從服裝、肢體動(dòng)作、神態(tài)表情等方面加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的理解，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)思路，有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)創(chuàng)造舞蹈的好習(xí)慣[1]。二是有助于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象力。體育舞蹈教學(xué)并非僅僅涉及到舞蹈、體育，同時(shí)也包括音樂(lè)、服裝、表演、生物等多方面的知識(shí)，學(xué)生在體育舞蹈課堂中，可綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，將更多的內(nèi)容創(chuàng)新融入到體育舞蹈作品當(dāng)中。

二、體育舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

縱觀近年來(lái)我國(guó)體育舞蹈教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀，情況不容樂(lè)觀。盡管體育舞蹈教學(xué)具有較強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但學(xué)生綜合素質(zhì)不一，部分學(xué)生缺少舞蹈基礎(chǔ)、部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，難以適應(yīng)體育舞蹈教學(xué)。為了提高體育舞蹈教學(xué)的有效性，需要在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間教授基礎(chǔ)知識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性較差，學(xué)生難以通過(guò)體育舞蹈教學(xué)提高創(chuàng)造能力。部分學(xué)生對(duì)體育舞蹈缺乏興趣，在教學(xué)過(guò)程中十分被動(dòng)，進(jìn)一步影響了教學(xué)效果。因此，急需尋找到一條我國(guó)體育舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的可行之路。

三、體育舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的有效對(duì)策

為了提高體育舞蹈教學(xué)的有效性，從全方面加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)選用合適的教學(xué)工具，豐富教學(xué)資源，從課前、課堂、課后三個(gè)階段，加強(qiáng)體育舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)，具體對(duì)策如下。

（一）課前階段，運(yùn)用微課掌握體育舞蹈基本技巧

對(duì)于體育舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分利用課前引導(dǎo)強(qiáng)化部分學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)。將微課運(yùn)用到體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師在課前共享舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)視頻，引導(dǎo)學(xué)生課前自主進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握部分舞蹈基本技巧，能夠?yàn)檎n堂體育舞蹈教學(xué)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加容易接受課堂教學(xué)知識(shí)，跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，教師也可將體育舞蹈音樂(lè)進(jìn)行共享，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)節(jié)奏，把握體育舞蹈背景音樂(lè)的情感，增強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的感悟，從而提高對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課堂階段，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自我

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生內(nèi)心對(duì)體育舞蹈的抵觸感。首先在教學(xué)中讓學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)材料談?wù)剬?duì)教學(xué)內(nèi)容的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己對(duì)于作品的見(jiàn)解，逐步完成教學(xué)內(nèi)容。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，尤其是對(duì)舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)等方面[2]。例如，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取同類型的2-3段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍即興舞蹈，讓學(xué)生評(píng)價(jià)他人的體育舞蹈作品同時(shí)，意識(shí)到自身學(xué)習(xí)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

（三）課后階段，善于觀察生活自主創(chuàng)造時(shí)代作品

藝術(shù)來(lái)源于生活，體育舞蹈作品也不例外，應(yīng)是創(chuàng)作者的主觀情感意識(shí)與生活素材的結(jié)合。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)觀察，獲取舞蹈素材，在主觀表達(dá)意識(shí)的影響下，用體育舞蹈作品表達(dá)出自身對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)某一件事物的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力與綜合學(xué)習(xí)能力。例如，教師可根據(jù)生活中常見(jiàn)的動(dòng)物為主題，如“虎”、“鳥(niǎo)”、“蛇”等，讓學(xué)生自行查閱動(dòng)物的生活習(xí)性、動(dòng)作特征、捕食狀態(tài)等，而后采用體育舞蹈的方式，尋找出動(dòng)物生活習(xí)性與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)舞蹈形態(tài)，完成體育舞蹈作品。亦可選擇合適的伴奏或音樂(lè)，從音樂(lè)出發(fā)完成體育舞蹈作品設(shè)計(jì)，使得音樂(lè)與舞蹈相輔相成，具有更好的表演效果。在此的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)注重體育舞蹈教學(xué)，積極舉辦體育舞蹈大賽，引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見(jiàn)的事物中尋找素材，完成舞蹈作品參加比賽，在體育作品中增加文化內(nèi)涵，表達(dá)自身對(duì)事物的觀點(diǎn)，在學(xué)校內(nèi)弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)作精神，從而強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)，用體育舞蹈創(chuàng)作來(lái)綜合提高學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：

綜上所述，盡管體育舞蹈教學(xué)具有著明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但受到教學(xué)方式、教學(xué)理念等多種因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。筆者認(rèn)為應(yīng)從課前、課堂、課后三個(gè)階段，充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳播特性，運(yùn)用微課等教學(xué)工具加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈內(nèi)容的理解，開(kāi)放課堂教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，增加即興表演教學(xué)等內(nèi)容，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。在未來(lái)體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展中，應(yīng)進(jìn)一步注重教學(xué)方法的應(yīng)用，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力設(shè)為教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造體育舞蹈作品，全方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮體育舞蹈教學(xué)對(duì)能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)德富.體育舞蹈教學(xué)實(shí)施途徑與方法研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（12）：120-121+119.

[2]王賀龍.體育舞蹈教學(xué)中對(duì)體育院校學(xué)生非技巧性培養(yǎng)[J].科技展望，2016，26（24）：240.