提升初中英語教學(xué)有效性策略研究

【摘要】隨著國際化腳步的不斷加快，英語教學(xué)也在不斷地受到社會和家長們的關(guān)注。新課標(biāo)的不斷改革，教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生著變化，強調(diào)學(xué)生在掌握英語語言基礎(chǔ)的同時，還要在實際生活中進行運用和表達，因此，針對這種情況，本文作者結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中英語教學(xué)有效性展開研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語教學(xué);有效性;教學(xué)思路;教學(xué)環(huán)境;課外作業(yè)

【作者簡介】余巧蓮，甘肅省隴南市成縣城關(guān)中學(xué)。

目前，部分地區(qū)還存在教師在臺上“一言堂”的現(xiàn)象，學(xué)生在臺下猶如聽“天書”一般，缺少師生間的交流互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效果不理想，因此，本文作者從轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、構(gòu)建教學(xué)環(huán)境以及鞏固教學(xué)知識三個方面，對初中英語教學(xué)有效性進行分析探究。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)指標(biāo)，又受制于應(yīng)試教育的影響，在課堂教學(xué)中，拿起教材進行講解，著重圈劃考試重點和例題，其他內(nèi)容一概而過，學(xué)生面對陌生的字母和“填鴨式”的講授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)成績也得不到有效的提升，因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以達到高效課堂的效果。例如：在“Is this your pencil”的教學(xué)中，我讓學(xué)生拿出文具盒，我先拿出一支鋼筆：a pen in Englishi，然后拿出兩只鋼筆：two pens。反復(fù)教學(xué)生說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟著我說，很容易就把這個鋼筆的單詞記住。接下來我告訴學(xué)生：鉛筆pencil，鉛筆盒pencil-box。讓學(xué)生對手中的文具有了進一步的了解。最后在進行句型訓(xùn)練：

1.Whats in the bag ？

2.Are there any pensils in in the box ？

3.What colour are they ？

通過生活中實物的教學(xué)，可以幫助學(xué)生集中注意力，加深學(xué)生對單詞含義的理解，消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙和疑惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生言語表達

初中學(xué)生正處于心智發(fā)育階段，對新鮮事物充滿好奇，因此，英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把握學(xué)生的心理特征，積極構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生帶入到教材內(nèi)容中去，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽課質(zhì)量，同時，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，使學(xué)生達到英語知識學(xué)以致用的效果，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。例如：在“Can you come to my party” 教學(xué)中，我利用多媒體投影創(chuàng)設(shè)教材情景，調(diào)動學(xué)生注意力，引入教學(xué)環(huán)節(jié)并提出問答：Can you come to my party ？學(xué)生積極的響應(yīng)：Sure/Yes/Certainly。我又提出另一個問答：Can she/he come to my party tomorrow ？Yes，she/he can .通過與學(xué)生的互動交流，加深學(xué)生對句型的理解，強化英語識記效果。接下來引入下一節(jié)的教學(xué)， 也采用師生互動問答的方式進行：

Can you come to my party ？

Im sorry.I have to wash clothes.

Can you come to my party ？

Sorry，I cant，either.I have to clean my room.

通過采用設(shè)置情景、師生間的對話交流等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解目標(biāo)語言，并在互動練習(xí)和操練中學(xué)會使用目標(biāo)語言，完成課堂知識向語言表達轉(zhuǎn)化的目的，達到有效課堂教學(xué)的效果。

三、鞏固教學(xué)知識，合理布置課外作業(yè)

課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸和補充，是教師了解教學(xué)進度開展情況和學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握情況的一種重要手段，是學(xué)生鞏固、掌握課堂所學(xué)知識必不可少的方法。因此，合理布置課外作業(yè)，不僅有利于學(xué)生對知識點的加深、鞏固，還對下一步的教學(xué)安排提供目標(biāo)和方向。

例如：在“My favorite subject is science”教學(xué)中，我通過一個有趣的問題來引導(dǎo)學(xué)生進入課堂教學(xué)：

T：I want to ask you some questions，how many subjects do you learn at school ？

S：seven subjects.

T：what are they ？

S：Chinese，English，math，geography.

接下來進行課文導(dǎo)讀，組織學(xué)生進行互動對話，鞏固單詞。

T：We have many subjects at school，Whats your favorite subject ？

S：English

S：Math

T：Yes，you can say my favorite subject is English.

通過師生間的對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握課本重難點句型，促進學(xué)生語言表達能力。最后設(shè)置作業(yè)Homework，以此來鞏固和加深學(xué)生的課堂知識。

1.Review the words and drills in this unit.

2.Make a survery -Whats your friends favorite subject ？And the reason.

開放式的作業(yè)吸引學(xué)生眼球，增進學(xué)生之間的交流和友誼，讓學(xué)生在彼此相互了解的同時，達到學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

總之，英語教學(xué)的開展要基于學(xué)生主體之上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而達到有效教學(xué)的目的。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的提升不是一朝一夕的，需要我們廣大的教師共同努力，在教學(xué)改革的道路上不斷創(chuàng)新積累實踐經(jīng)驗，為學(xué)生的健康成長不斷努力。

參考文獻：

[1]樊杰峰.探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].亞太教育，2015（25）：19-19.