運(yùn)用信息化技術(shù)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

李衛(wèi)兵

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)也日漸引入數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，科學(xué)合理利用信息化優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中作用。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了一些策略，以期對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有所裨益。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效益

信息技術(shù)日新月異，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以利用信息化資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改善與創(chuàng)新，充分利用信息化資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，尊重學(xué)生主體地位，以期在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益。

一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)學(xué)生課堂主體地位前提，是老師真正尊重并理解學(xué)生的重要體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要求，數(shù)學(xué)老師在講授一些概念、判斷、推理、公式等抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠真正了解學(xué)生的心理發(fā)展，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的生活情景，從熟悉的事務(wù)中去學(xué)習(xí)理解。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合與改革創(chuàng)新成了推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要手段，信息化是指利用信息化手段，采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、內(nèi)容、技術(shù)、組織等信息化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合式的教學(xué)管理。與此同時(shí)，充分利用信息化技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要優(yōu)化和完善校本培訓(xùn)內(nèi)容和方式，搭建卓有成效的校本培訓(xùn)平臺(tái)，開發(fā)特色信息化校本培訓(xùn)系統(tǒng)課程資源，能夠真正了解學(xué)生的心理發(fā)展，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的生活情景，從熟悉的事務(wù)中去學(xué)習(xí)理解以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間自主探究教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)κ聞?wù)進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷，在講授一些概念、判斷、推理、公式等抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，多多動(dòng)手，使學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)，通過(guò)小組分組或者同桌分組的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)概念、模型、定理、公式背后的一些推理過(guò)程，真正使學(xué)生做到知其然并且知其所以然，滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在原動(dòng)力，使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)課堂。

二、課前、課中與課后有機(jī)結(jié)合

信息化教學(xué)影響時(shí)全方位、多層次的，為提高信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效果，數(shù)學(xué)老師必須科學(xué)合理安排課前、課中、課后的信息化投入，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體資源包括課本中基本知識(shí)、習(xí)題冊(cè)中的習(xí)題以及形象生動(dòng)的音頻資源和視頻資源，其中既有詳細(xì)的理論知識(shí)，又有實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)案例，學(xué)生能夠利用信息化平臺(tái)的教學(xué)資源庫(kù)，全面了解、掌握的基本知識(shí)及拓展內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)時(shí)根據(jù)任務(wù)觀看相關(guān)音頻、視頻及知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，并在習(xí)題庫(kù)中完成老師布置的對(duì)應(yīng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容的全面預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)效果的檢測(cè)，鍛煉學(xué)生邏輯思維與推理的出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生能夠舉一反三，創(chuàng)新解題思路，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解與認(rèn)知，豐富學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，為有效提高學(xué)生的分析與解題能力，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提倡學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)情況、課上自主討論探究、課下合理鞏固復(fù)習(xí)，必須合理利用教材，采取靈活多變的教學(xué)模式，結(jié)合每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力來(lái)制定、提高計(jì)劃的針對(duì)性避免千篇一律，真正做到因材施教，通過(guò)合理利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任數(shù)學(xué)課的“小講師”，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)讓學(xué)生嘗試去安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與研究，為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果創(chuàng)造大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，切實(shí)提高學(xué)習(xí)有效性，進(jìn)而提高課堂有效性。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練的課程，數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，包容學(xué)生不同意見的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師的講解思路、挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)教材，鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)新立異，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的速度與效率，加強(qiáng)對(duì)分析及解題能力的灌輸，鼓勵(lì)學(xué)生不斷摸索與創(chuàng)新適用自身的解題方法，培養(yǎng)自身獨(dú)特的思維方式與邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，從不同的角度發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方式，在反復(fù)的解題與訓(xùn)練中整理分析，總結(jié)歸納，建立符合自身認(rèn)知的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，敢于開口，勇于開口引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生動(dòng)手尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，找出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征以更加直觀形象地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在課堂中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的技能，從而提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新要求數(shù)學(xué)老師真正做到尊重并理解學(xué)生，不要過(guò)分指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，善于講道理、擺事實(shí)，不得在教育學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)激行為。

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[2]李占鵬.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升中的價(jià)值[J].西部素質(zhì)教育.2019（09）.