以民族元素促進班級文化建設(shè)

班利法

【摘要】我國是一個多民族國家，有豐富的民族文化和元素，這些優(yōu)秀的民族元素可以作為促進班級文化建設(shè)的良好的素材。本文以壯族歌舞元素為例，分析了民族元素促進班級文化建設(shè)的方法，展現(xiàn)了壯族歌舞元素的文化精髓和靈魂以及其在班級文化建設(shè)中起到的作用。

【關(guān)鍵詞】民族元素;壯族歌舞;班級文化建設(shè)

中國歷史文化悠久，有著豐富多彩的民族文化和元素，這也是中華民族的精神和價值的體現(xiàn)，是民族的靈魂和人類思想的結(jié)晶。民族文化對于國家、社會以及學校的教育來說都有很重要的意義，可以作為班級文化建設(shè)良好的素材。壯族是我國最古老的少數(shù)民族之一，有著豐富的民族風格和元素，尤其是壯族的歌舞更是壯族民族文化的精髓，這些豐富多彩的壯族文化是優(yōu)秀民族文化的體現(xiàn)，其可以很好地促進班級文化的建設(shè)。

一、壯族歌舞元素的傳承現(xiàn)狀

壯族是中國人口最多的一個少數(shù)民族，其語言為壯語。壯族人最早居住在嶺南地區(qū)，廣西壯族自治區(qū)是壯族的主要分布區(qū)域。壯族的民族歌舞豐富，常見的民間樂器有嗩吶、蜂鼓、銅鼓、大鼓、銅鐃、銅鑼及笙、簫、笛、馬骨胡、天琴等，其中天琴是壯族最古老的彈撥樂器，有上千年的歷史，在壯族民間廣為流傳的故事《媽勒訪天邊》中，壯族先祖媽勒就是彈著天琴去天邊尋找太陽的。壯族的舞蹈也多種多樣，知名的舞蹈有舂堂舞、繡球舞、撈蝦舞、采茶舞、扁擔舞、銅鼓舞等。壯族的歌舞大多主體鮮明，舞步雄健，輕松詼諧，活潑逼真，有時候慷慨激昂，有時候纏綿悱惻，對壯族勞動人民的倔強和愛憎分明有充分的體現(xiàn)，是壯族人民優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要介質(zhì)和體現(xiàn)。

壯族歌舞的起源是對狩獵的模仿，通常和巫師的祭祀活動有著密切的關(guān)系，當時巫師祭祀總是邊唱邊跳的，最早的壯族歌舞的筆畫中對壯族歌舞的描述就是祭祀的場景。壯族歌舞中經(jīng)常有兩臂張開彎肘上舉的動作，雙腿經(jīng)常蹲成弓步，動作比較粗獷有力，非常有特色。壯族的歌舞非常繁榮，有很多不同的唱腔和動作。民間的壯族歌舞則多為模仿勞動，表達了壯族人民對生活和勞動的熱愛，對愛情的向往等，其中比較著名的有舂堂舞、扁擔舞、蜂鼓舞等。

二、壯族歌舞元素對班級文化建設(shè)的意義

壯族歌舞元素承載的內(nèi)容非常多，也傳遞出了壯族文化的精髓，這種民族精神是值得現(xiàn)代學生學習的，壯族歌舞元素在班級文化建設(shè)中的應用，可以讓學生學習到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對民族文化有更多的認同感，增強學生的民族自信心，從而更好地建設(shè)班集體文化。班集體是學生學習的重要場所，也是教師和學生交流的地方，因此建設(shè)好班級文化，可以讓學生的自我管理和自我發(fā)展更好，增強教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)人才。班集體的建設(shè)還可以促進學生形成良好的學風，有效地提高辦學質(zhì)量，增強辦學特色，讓學生健康成長。因此，班級文化建設(shè)是學校工作中非常重要的一部分，而利用民族元素資源，可以利用其中的深刻內(nèi)涵，將民族元素融入班級文化建設(shè)中，是少數(shù)民族區(qū)域?qū)W校班級文化建設(shè)的良好方式，也是一種新的思維和創(chuàng)新。利用壯族歌舞元素進行班集體文化建設(shè)具有良好的價值和意義，可以為班級文化建設(shè)帶來豐富的精神內(nèi)涵和管理措施，也可以豐富班級文化活動，充分地調(diào)動學生對班級文化建設(shè)的興趣，提高學生的民族認同感、集體榮譽感等多方面的精神，讓學生能夠更好地尊敬師長，團結(jié)同學，提高自身素質(zhì)和自我修養(yǎng)。

三、壯族歌舞元素促進班級文化建設(shè)的方法

1.起精神引領(lǐng)作用

壯族歌舞元素可以在班級文化建設(shè)中起到精神引領(lǐng)的作用，用壯族歌舞元素的精神來影響學生、教育學生，讓學生有明確的精神指向，能夠樹立起正確的人生觀和價值觀。（1）學生們通過壯族歌舞元素可以學習到壯族人民吃苦耐勞、堅韌不拔的精神，感受到壯族人民通過自己的勞動將昔日的荒山改造成良田的精神，在欣賞壯族歌舞的同時接受民族文化教育，體會壯族人民吃苦耐勞、堅韌不拔的民族精神，從而能夠在日常生活和學習中，面對苦難和挫折能夠不放棄，敢于克服這些困難，接受人生的挑戰(zhàn)，這樣才能夠鍛煉出更好的品質(zhì)。（2）尊敬老師、團結(jié)同學。壯族歌舞有很多都來自對祖先的尊崇，也來自對生活的美好向往，因此這些歌舞可以提醒人們不要忘記自己的根，要珍視自己的生命，愛護自己的身體，這也是班級文化建設(shè)中不可缺少的元素，學生們通過壯族文化的學習可以更好的尊敬師長，團結(jié)同學，營造和睦的氛圍，對傳授他們知識，向他們提供幫助的同學有感激之情，能夠互幫互助，共同成長。（3）堅定不移地明確人生目標。壯族舞蹈都是非常堅定的，帶著明確的目標，有的是為了祈福求愿，有的是為了消災除禍，有的是為了生活的美滿，這些愿望雖然都很簡單，很質(zhì)樸，但是每一個動作和細節(jié)都清晰地表達了這些愿望，學生們通過對壯族歌舞元素的學習，也會有更加堅定的信念，明白在校學習的意義，梳理自己的理想，讓自己的每一步都朝著自己的目標前進，成為祖國的未來和希望。（4）增強集體榮譽感。學習壯族歌舞元素還可以增加民族的向心力和集體榮譽感，有更強的民族認同感，凝聚力更強。壯族人民的生活環(huán)境雖然惡劣，但是他們通過自己的勞動和努力，改變了這種生活狀況，壯族人民的凝聚力很強，壯族歌舞就是壯族凝聚力的體現(xiàn)。壯族歌舞在節(jié)日表演時，往往是全族都積極參與的，這也能夠提醒學生不要忘記民族的文化和根本，能夠很好地增強班級的凝聚力。凝聚力對于一個班級來說是非常重要的，班級要是有了強大的凝聚力，才會變得更強大，無論在學習還是在一些競爭中，才會取得更好的成果，才能夠團結(jié)一致，朝著統(tǒng)一的目標前進，才能成為一個更加優(yōu)秀的班集體。

2.可為班級文化的管理理念

通過學習壯族歌舞元素還可以形成班級文化的管理理念，借鑒優(yōu)秀的壯族文化精神，這些理念可以很好地運用到班級文化建設(shè)和管理中。（1）嚴明紀律。壯族歌舞也有一定的規(guī)律和章法，不同的歌舞是按照不同特定的程序來進行的，也不是隨便跳的，是在特定的時間，根據(jù)特定的節(jié)奏來跳的，歌曲也是在特定的曲調(diào)和唱腔下進行的，因此才會具有濃厚的壯族文化特色，能夠代代相傳下去，傳遞出真正的民族文化。學生通過學習壯族歌舞元素也應該意識到一個班集體也需要有嚴明的紀律和班規(guī)，人人遵守規(guī)矩，這樣才能夠紀律嚴明，朝著良好的方向發(fā)展，班集體里的每個人才能夠自我發(fā)展和完善，班集體的各項工作才能夠有效的開展和完善，才能夠有良好的班級規(guī)則和秩序。（2）促進學生多元化發(fā)展。壯族歌舞元素的運用還可以促進學生多元化的發(fā)展，壯族歌舞元素雖然有一定的規(guī)則和規(guī)律，但也不是一成不變的，舞蹈元素有其靈活性和包容性，鼓勵多元化、個性化和差異化的嘗試，這也和班集體很像。一個班集體需要有統(tǒng)一的規(guī)范和制度，朝著統(tǒng)一的目標前進，但是班集體里的每一個人又是完全不一樣的，每一個學生都是一個獨立的個體，都是不一樣的，需要發(fā)揮出各自的特點和優(yōu)勢，多元化發(fā)展。因此，教師在建設(shè)班級文化時，要鼓勵學生找到自身的特長，對自己進行清楚的定位，這樣才能夠根據(jù)自己的特長進行學習，找到適合自己的方式。

3.成為班級文化建設(shè)的主要載體

壯族歌舞元素還可以成為班級文化建設(shè)的主要載體，在班集體文化建設(shè)的過程中可以以壯族歌舞元素作為依托，進行豐富多彩的班集體活動，讓學生通過這些活動迅速找到班級文化建設(shè)的定位，同時也可以讓班級文化活動更加豐富和具有感染力，更加吸引學生的參與，讓學生對班級文化建設(shè)更感興趣。例如，可以采用壯族歌舞元素作為班會活動的主題，在班會活動中進行壯族歌舞的表演，讓學生在這一過程中展現(xiàn)自己的才藝，放松心情，促進學生之間的交流，營造良好的班級環(huán)境。還可以舉行壯族歌舞的比賽，服飾的設(shè)計等，讓學生在豐富多彩的活動中找到自己的特長，更好地進行自我展示，有效提高班集體的團結(jié)意識，增強學生們的團隊合作能力，促進班級文化建設(shè)的積極和健康發(fā)展。將壯族歌舞作為班級文化建設(shè)的主要載體可以讓班級文化建設(shè)能夠有很好的介入點和突破口，讓學生能夠很容易地接受班級文化建設(shè)的活動，能夠建立起更加豐富和全面的班級文化，對學生們的影響也更加深遠，印象也會更加深刻。

四、結(jié)語

綜上所述，壯族歌舞元素看似普通，卻有著豐富的民族文化內(nèi)涵，蘊藏著豐富的精神能量，可以很好地促進班級文化建設(shè)，為班級文化建設(shè)提供良好的精神指引，讓班級形成更好的文化管理理念，將其作為班級文化建設(shè)的主要載體，豐富班級文化活動和形式，傳遞好民族文化。利用壯族歌舞元素的古樸和真摯，滲透到班級文化建設(shè)中，讓學生多接受傳統(tǒng)民族文化和精神的熏陶，這樣才能具有更好的民族認同感，才能更好地傳遞民族文化，讓學生樹立人生觀和價值觀，明確自己學習的目標，能夠成為對祖國和社會有用的人。

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