關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)讀寫結(jié)合的模式構(gòu)建分析

【摘要】英語課程教學(xué)注重閱讀和寫作兩個方面，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)所在。在中學(xué)階段，英語課程具有承前啟后的作用，在課程教學(xué)中，構(gòu)建讀寫結(jié)合的課堂模式，這一潮流熱點值得英語教師關(guān)注。本文針對讀寫結(jié)合的內(nèi)涵價值與教學(xué)原則展開分析，然后提出對應(yīng)的構(gòu)建策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語;讀寫結(jié)合;內(nèi)涵價值;教學(xué)原則;策略

【作者簡介】王秀霞，河北省唐山市玉田縣毓秀中學(xué)。

作為一門外來語言，英語和漢語存在多方面的相似之處和不同之處，這給中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程制造了困難阻礙。再加上當(dāng)前教學(xué)模式本身存在的閱讀和寫作分割現(xiàn)象，進一步制約了學(xué)生素養(yǎng)能力的發(fā)展。因此，應(yīng)該突破當(dāng)前教學(xué)桎梏，從局限的模式中跳出來，積極構(gòu)建綜合性的英語課堂，確保中學(xué)階段的英語教學(xué)可以取得理想效果。

一、讀寫結(jié)合價值與原則

1.內(nèi)涵價值。讀寫結(jié)合的內(nèi)涵實際上并不難理解，從字面意思來講，就是閱讀和寫作的結(jié)合。從內(nèi)在而言，就是要在課堂上同步實施閱讀和寫作，將兩個方面整合成為一個完整的教學(xué)對象，承載相關(guān)的英語知識。針對中學(xué)英語教學(xué)，讀寫結(jié)合能夠體現(xiàn)出多方面價值。第一，課程改革的推進，要求學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)不斷提升。借助讀寫結(jié)合的手段，就能達到這個方面的具體要求，讓學(xué)生的閱讀和寫作兩個方面的核心素養(yǎng)得到強化發(fā)展。第二，充實課堂營造良好的班級氛圍。教學(xué)活動是以班級為整體，班級氛圍會影響到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進而表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上。讀寫結(jié)合可以讓課堂更加新穎有趣，通過學(xué)生的參與營造積極的班級氛圍，這樣能夠?qū)γ總€學(xué)生形成感染帶動，從而讓全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。第三，可以在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，轉(zhuǎn)化以往的理論化教學(xué)，達成理實融合的狀態(tài)。

2.教學(xué)原則。讀寫結(jié)合對于中學(xué)英語課程的積極價值毫無疑問，在具體落實中，還需要把握幾點原則，在一定的規(guī)范約束下運用這種模式，才能確保預(yù)期效果的實現(xiàn)。第一，多樣結(jié)合。讀與寫，是兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的環(huán)節(jié)，閱讀可以積累單詞和素材，深入掌握語法句式，這便可以為英語寫作打下基礎(chǔ)。而寫作，則可以將英語單詞、英語語法等予以實際運用。因此，在對二者進行結(jié)合的時候，應(yīng)該以多樣化的方式達到目的，確保讀寫結(jié)合的形式多樣，可以給學(xué)生新奇的學(xué)習(xí)感受。第二，讀寫對應(yīng)。在結(jié)合的過程中，還需要關(guān)注讀與寫的對應(yīng)，也就是兩個方面的知識點應(yīng)該保持一致，避免出現(xiàn)不同。只有知識點一致，才能起到相互促進的效果;如果不一致，則會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的阻礙。第三，趣味性。讀與寫在英語課堂上的結(jié)合，趣味性是不能缺少的。中學(xué)階段的學(xué)生，自身興趣依然會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極影響，干擾到學(xué)生學(xué)習(xí)心理。因此，教師在構(gòu)建讀寫結(jié)合模式的時候，就應(yīng)該在其中融入一些元素。

二、構(gòu)建策略

1.以趣味寫作游戲貫穿閱讀教學(xué)。閱讀，是中學(xué)英語課堂的主要教學(xué)任務(wù)，針對英語課文進行閱讀講解的時候，還需要同步針對單詞、語法等知識進行掌握。其實英語閱讀教學(xué)的核心并非是要學(xué)生理解一篇課文，而是要理解課文中的單詞和語法。所以，在閱讀教學(xué)中，就可以將趣味寫作游戲融入進來，貫穿整個課堂，和閱讀實現(xiàn)有效結(jié)合。比如，在針對一篇英語課文進行閱讀的時候，講解到了某個固定搭配句式，這時教師就可以構(gòu)建趣味寫作游戲——“組合造句”，既對該句式的成分進行劃分，然后隨機讓學(xué)生針對其中的一個成分進行寫作，最后將這些“零碎”的句子成分搜集起來，隨機組合，就能得出很多有意思的句子，這樣便能大大提高學(xué)生興趣。此外，還可以創(chuàng)設(shè)其他趣味化的寫作游戲，將其和閱讀教學(xué)搭配起來，在課堂上有序?qū)嵤绱司蛯崿F(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2.組織多元閱讀承載寫作教學(xué)開展。讀與寫的結(jié)合需要秉持多樣原則，因此除了將寫作貫穿于英語閱讀教學(xué)之中，還可以組織多元閱讀活動，來承載英語寫作教學(xué)的開展。具體而言，可以立足寫作教學(xué)的基本流程，來設(shè)計形式不同的閱讀活動。如在英語寫作教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以準備趣味化的視頻素材，讓學(xué)生對視頻進行閱讀，找出其中的趣味點，以及相關(guān)的英語知識點。然后，教師就可以順勢從相關(guān)英語知識點出發(fā)展開教學(xué)，針對寫作技巧、語法單詞等予以講解，從而立足閱讀實現(xiàn)寫作的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，還可以進一步導(dǎo)入其他閱讀素材，和所教學(xué)的英語寫作知識展開對比，讓學(xué)生在理論講解和閱讀素材對比的夾擊之下，對相關(guān)寫作知識有效掌握。此外，還需要關(guān)注學(xué)生的寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫作英語作文，并且彼此之間交換作文展開閱讀，相互學(xué)習(xí)，達到共同進步。

3.深度融合創(chuàng)設(shè)課外實踐延伸教學(xué)。讀與寫的結(jié)合并不僅僅是在課堂內(nèi)進行，還可以從課堂外的實踐出發(fā)，讓二者深度融合，創(chuàng)設(shè)實踐活動，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外，刺激學(xué)生相關(guān)能力的提升。比如，可以組織學(xué)生開展校園環(huán)保宣傳活動，先閱讀一些英語媒體所刊登的關(guān)于環(huán)保的消息，然后再將這些消息整理，簡化為宣傳稿，之后再在校園內(nèi)用英語向其他學(xué)生做宣傳。這樣的一個流程，不僅實現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合，還將口語表達也融入其中，進一步加強了英語教學(xué)讀寫結(jié)合的實際效果。

三、結(jié)束語

針對中學(xué)英語來講，讀寫結(jié)合具有顯著意義，能夠從多角度刺激英語教學(xué)發(fā)展進步。在具體實踐中，要立足多樣化、趣味性等原則，將閱讀和寫作以不同形式予以解決，最大程度實現(xiàn)二者融合，讓英語課程教學(xué)能夠達到更高的水平。

參考文獻：

[1]朱曉敏.基于高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的讀寫結(jié)合教學(xué)模式分析[J].考試周刊，2018（1）：129-129.