新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐研究

馮雪萍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)改革的重點(diǎn)?；诖?，本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)展開(kāi)論述，詳細(xì)闡述了新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生整體能力水平、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中的實(shí)踐分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生能力

教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)教師教學(xué)成果的主要分析途徑，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的提升，教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作用，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

現(xiàn)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，全面，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取向于以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力方向發(fā)展，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有全面的特點(diǎn);第二，注重師生平等關(guān)系，在新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中闡述了“注重形成平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的思想;第三，以學(xué)生為主，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)將傳統(tǒng)的關(guān)注教師教的情況轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要有全面、注重師生平等關(guān)系、以學(xué)生為主等特點(diǎn)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐分析

（一）在提高課堂教學(xué)質(zhì)量中的實(shí)踐337

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，因此在落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，教師要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)等來(lái)規(guī)范化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中“創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”等要求，利用小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心重等特征，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，例如：在滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)正方形組成圖形——多連塊課程中，教師可以利用學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，通過(guò)俄羅斯方塊游戲來(lái)引入課程，然后借助多媒體來(lái)演示多連塊的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣，在此過(guò)程中，教師依照新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)利用游戲、多媒體增強(qiáng)了課程的趣味性，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）在提高學(xué)生整體能力水平中的實(shí)踐

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中表明“關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維、情感、態(tài)度等因素的和諧發(fā)展”因此，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的衡量方面比較全面，有利于提高學(xué)生整體的能力水平。在課堂教學(xué)中，教師能夠借助評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷學(xué)生的整體狀態(tài)，并通過(guò)關(guān)注學(xué)生在課堂上的問(wèn)題回答次數(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的轉(zhuǎn)變，來(lái)及時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方向、措施等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師要仔細(xì)觀察課堂教學(xué)中學(xué)生的狀態(tài)，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，打破傳統(tǒng)單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的注重，秉承以學(xué)生為主的教學(xué)理念，有針對(duì)性的深入優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)水平，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)在提高學(xué)生整體能力水平中的實(shí)踐應(yīng)用，可以深入優(yōu)化教師的教學(xué)效果。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的實(shí)踐

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中“重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究、獨(dú)立分析”等思想，教師要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重鍛煉學(xué)生自主探究能力，提高教學(xué)效果，例如：在滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)連乘連除課程中，教師在講解課程知識(shí)后可以提出實(shí)際問(wèn)題“1箱奶粉中有3盒，1盒奶粉中有3聽(tīng)，3箱奶粉中有幾聽(tīng)？”并讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，然后教師進(jìn)行總結(jié)和講解，在此過(guò)程中，教師通過(guò)給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[1]。

（四）在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中的實(shí)踐

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的抽象性和復(fù)雜性，同時(shí)學(xué)生在小學(xué)階段自控能力差、學(xué)習(xí)能力有限，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中容易產(chǎn)生厭煩情緒，不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，注重學(xué)生情感態(tài)度等方面的發(fā)展，能夠有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，深入了解學(xué)生的情況，為實(shí)現(xiàn)因材施教奠定基礎(chǔ)，與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，并及時(shí)的激勵(lì)和贊揚(yáng)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生做到舉一反三的同時(shí)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師借助評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以增強(qiáng)課堂的趣味性、促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅華.重構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)，催生高質(zhì)量課堂[J].教育科學(xué)論壇，2019（05）：45-48.

[2]林榮.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2018（S1）：64-66.