小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

張素芹

摘? 要：新課標(biāo)提出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?？谡Z(yǔ)交際能力是一項(xiàng)必備的基本能力，小學(xué)生正處于身心發(fā)展和接受知識(shí)的關(guān)鍵啟蒙期，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中必須從多角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：克服? 創(chuàng)設(shè)? 豐富? 規(guī)范

口語(yǔ)表達(dá)是一個(gè)人綜合能力的反應(yīng)，好的口語(yǔ)表達(dá)能力不是與生俱來(lái)的，后天的學(xué)習(xí)和鍛煉起著決定性的作用。小學(xué)階段是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的初級(jí)階段，而在當(dāng)前的教學(xué)中普遍存在忽視口語(yǔ)教育的現(xiàn)象，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都更關(guān)注于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，注重成績(jī)，忽略學(xué)生聽(tīng)說(shuō)等口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而實(shí)際上口語(yǔ)交際從教育效果來(lái)講十分重要，特別是在社會(huì)文明高速發(fā)展的今天，人們的口語(yǔ)交際能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中必須高度重視口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生善于說(shuō)話，樂(lè)于交際。下面就談我的幾點(diǎn)看法：

一、引導(dǎo)學(xué)生克服畏懼心理，主動(dòng)“說(shuō)”

小學(xué)生身心發(fā)展水平比較低，多數(shù)孩子“怕”與人交流，其影響因素主要有：依賴、害羞、畏懼、自閉等。這些心理障礙讓他們不敢“說(shuō)話”。因此，教師要利用課堂這一教育的主陣地幫助學(xué)生們克服這些心理障礙，提高他們的口語(yǔ)交際能力，對(duì)癥下藥，在教學(xué)中做到以下幾個(gè)方面：

首先：教師要讓學(xué)生體會(huì)到和老師同學(xué)們的交流就像是在和朋友說(shuō)話一樣，過(guò)程中，學(xué)生與教師是處于平等地位的，讓學(xué)生敢于在教師面前發(fā)言，消除怯懦的心理。

其次：要營(yíng)造一種學(xué)生可以無(wú)拘束進(jìn)行表達(dá)的氣氛，這樣的課堂氛圍能夠有效地幫助學(xué)生消除心中的疑慮，認(rèn)識(shí)到在他人面前發(fā)言也不是很難為情的事。

再次：軟化課堂的嚴(yán)肅性，教師要為學(xué)生提供良好的交際環(huán)境，化解傳統(tǒng)課堂的凝重的氣氛，讓學(xué)生有主動(dòng)說(shuō)話的想法。

最后：全體師生都必須克服成績(jī)等因素的制約，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀念教育，從時(shí)代發(fā)展和終身需要的大目標(biāo)認(rèn)識(shí)并思考說(shuō)話的作用，幫助學(xué)生調(diào)整心理，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣和參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的自覺(jué)性，樹(shù)立自信心。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們說(shuō)的“情不自禁”

首先：教師要有高度的敏感性，善于抓住時(shí)機(jī)，老師的一句生動(dòng)的語(yǔ)言，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，使學(xué)生的大腦里充滿神奇的想象，欲罷不能，豐富的想象使他們想說(shuō)，爭(zhēng)著要說(shuō)?？谡Z(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力。

其次：使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的場(chǎng)景，刺激學(xué)生們的視、聽(tīng)，調(diào)動(dòng)他們的各方面的感官，使學(xué)生有話想說(shuō)?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段，它直觀形象，幫助我們生動(dòng)地再現(xiàn)了情境，達(dá)到其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果，從而使學(xué)生口語(yǔ)交際能力得到了主動(dòng)提高。

最后：為營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境教師要運(yùn)用多種形式，如：角色扮演、跟人表演、游戲、講故事等，提高口語(yǔ)交際的興趣。例如：在教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》一課時(shí)，要求學(xué)生用自己的方法來(lái)演示并為大家講述這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)大家推選，講的特別好的用錄像的形式進(jìn)行班級(jí)推廣，這樣通過(guò)學(xué)生親身參與了講故事，積極性特別高，說(shuō)得也特別好，學(xué)生的體會(huì)也就變得深刻，語(yǔ)言使用以及表達(dá)也非常到位。

三、豐富學(xué)生說(shuō)的“內(nèi)涵”

首先教師要密切聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，口語(yǔ)交際訓(xùn)練最終要回歸到現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用中去。所以，現(xiàn)實(shí)生活是口語(yǔ)交際訓(xùn)練最好的課堂。老師要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練。比如：你去同學(xué)家做客，別人是怎樣接待你的;你是如何結(jié)識(shí)新的小伙伴的;自己去買(mǎi)東西時(shí)是如何與售貨員阿姨交流的等等諸如此類(lèi)生活中的小場(chǎng)景，老師可以在課堂上通過(guò)讓學(xué)生表演再現(xiàn)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生生活交往能力的目的。

其次是：開(kāi)展豐富多彩的交際活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)進(jìn)行。比如：學(xué)校每年定期舉辦的詩(shī)歌朗讀比賽等等，這些都是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力很好的平臺(tái)。除此以外，在課上還可以適時(shí)設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，例如：在閱讀課的時(shí)候讓學(xué)生講個(gè)相關(guān)的小笑話，或者說(shuō)一句名言，或者說(shuō)說(shuō)自己近來(lái)最開(kāi)心的事情等等。這樣的做法，豐富了學(xué)生的生活，既積累了說(shuō)話材料，又激發(fā)了說(shuō)話興趣，活躍了思維，使學(xué)生不僅想說(shuō)，而且有話可說(shuō)。

最后：在平時(shí)教學(xué)中穿插進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課文本身就可以成為學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，很多課文故事性很強(qiáng)，有些可以通過(guò)角色扮演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。如扮演文中的幾個(gè)角色，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)文章的情節(jié)，這樣既使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到訓(xùn)練。

四、規(guī)范表達(dá)的準(zhǔn)確性、表述要自然大方、交際要文明禮貌

首先：老師要嚴(yán)格使用規(guī)范化的語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確清楚地表達(dá)，為學(xué)生做出表率，老師的一舉一動(dòng)都成為學(xué)生模仿的對(duì)象。

其次：在口語(yǔ)交際過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，對(duì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)，表達(dá)不清楚時(shí)，老師要迅速、準(zhǔn)確地指出，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

再次：拓寬規(guī)范化的語(yǔ)言環(huán)境，積累語(yǔ)言。比如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、刊物、廣播等途徑，多聽(tīng)、多記、多練，不斷規(guī)范化語(yǔ)言，并在交際中加以應(yīng)用。

最后：要求學(xué)生在交際過(guò)程中要注意文明禮貌，舉止要大方。要正確引導(dǎo)學(xué)生使用肢體語(yǔ)言，糾正不良的習(xí)慣，與人說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，以此達(dá)到全方位的日常交際培養(yǎng)。

五、強(qiáng)化課堂上的口語(yǔ)交際互動(dòng)訓(xùn)練

課堂是教育的主陣地，所以充分發(fā)揮課堂的主陣地作用就顯得尤為重要了，在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)出師生、生生之間的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，師生互動(dòng)可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)的表現(xiàn)。學(xué)生間的互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上，可組織安排一些如討論、辯論、互評(píng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，互相提高。

總之，在日常教學(xué)工作中，我們必須更新觀念，提高對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的重視程度，深入研究和不斷改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，教給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)用方法和技巧，讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)不怵勁，并為學(xué)生創(chuàng)造更多口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。