地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀研究

梁濤

摘要：高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇問(wèn)題不僅關(guān)系畢業(yè)生自身的成長(zhǎng)。也關(guān)系著國(guó)家的穩(wěn)定繁榮。本研究通過(guò)問(wèn)卷與訪談的方式，從主觀精神生活境遇與客觀物質(zhì)生活境遇兩方面入手。追蹤調(diào)查了某地方高校A學(xué)院近三年來(lái)860余名應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀。深入了解高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀旨在為改善高校應(yīng)屆畢業(yè)生生活境遇提供參考建議。

關(guān)鍵詞：地方高校;應(yīng)屆畢業(yè)生;生活境遇

中圖分類號(hào)：C913.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2019）10-0147-02

隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)與深入，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就。與此同時(shí)，我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中也遇到了許多亟待解決的問(wèn)題，例如高校畢業(yè)生的生活境遇問(wèn)題已經(jīng)成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。

生活是指人類生存過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)的總和，范疇非常廣泛，包括日?；顒?dòng)表現(xiàn)和相關(guān)活動(dòng)的心理反應(yīng)。生活境遇一般是指?jìng)€(gè)體的生活境況與生活遭遇的客觀狀態(tài)，因此，生活境遇應(yīng)該包含主觀精神生活境遇和客觀物質(zhì)生活境遇兩方面。

地方高校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。地方高校的畢業(yè)生不僅是社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，也是推動(dòng)中國(guó)改革開(kāi)放的重要力量。黨和各級(jí)政府以及社會(huì)各界歷來(lái)都十分關(guān)心高校畢業(yè)生的生活境遇問(wèn)題。因此，深入研究地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀。有助于了解當(dāng)前高校應(yīng)屆畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)生存狀況，也有助于探討出改善地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生生活境遇的方法，還有助于推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定與快速發(fā)展。

一、調(diào)查的內(nèi)容、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要是地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇情況。包括主觀精神生活境遇與客觀物質(zhì)生活境遇的現(xiàn)狀。主觀精神生活境遇即他人眼中或自我感知的生活境況，具體表現(xiàn)為別人對(duì)其生活狀況的評(píng)價(jià)和自身對(duì)生活狀況感知時(shí)的身心狀態(tài)及精神面貌。主觀的精神生活境遇與客觀物質(zhì)生活境遇有關(guān)：客觀物質(zhì)生活境遇主要是指?jìng)€(gè)體現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活境況和遭遇。包括個(gè)體日常生活境遇（如衣、食、住、行、業(yè)余生活）和社會(huì)境遇（如生存環(huán)境、收入狀況和社會(huì)地位）等內(nèi)容。

為了盡可能客觀真實(shí)的了解高校畢業(yè)生生活境遇情況，研究者結(jié)合已有的研究成果設(shè)計(jì)了《地方高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀調(diào)查》問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋了高校畢業(yè)生的工作時(shí)間、收入狀況、情感和情緒狀態(tài)、休閑生活、體育鍛煉、日常消費(fèi)以及人際關(guān)系等方面，總計(jì)40個(gè)條目。

（二）調(diào)查對(duì)象

四川省某地方高校A學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生。

（三）調(diào)查方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)文件檢索。收集并整理了大量與本課題研究相關(guān)的論文、著作等，為研究提供必要的理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查包括專家咨詢和建議、訪談以及問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查需要，設(shè)計(jì)了《地方高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀調(diào)查》問(wèn)卷，問(wèn)卷經(jīng)過(guò)了信度和效度檢驗(yàn)，反饋結(jié)果基本真實(shí)可靠。其中調(diào)查問(wèn)卷采用封閉式問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷不記名，由學(xué)生獨(dú)立填寫。本研究的調(diào)查問(wèn)卷以隨機(jī)抽樣的方式調(diào)查了2016年、2017和2018年四川省A學(xué)院860余名高校畢業(yè)生，調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷860份（回收問(wèn)卷781份，問(wèn)卷有效率為90.8%），利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS22.0完成統(tǒng)計(jì)工作。

二、地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀

（一）客觀物質(zhì)生活境遇

眾所周知。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)已進(jìn)入了快速發(fā)展期，社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)在取得巨大成就的同時(shí)，也面臨許多亟待解決的問(wèn)題。地方高校是我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，是人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的重要力量，以四川省為例，2018年四川省高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)約為42.76萬(wàn)人。四川省百余所高校中，地方高校占比超過(guò)80%，因此，地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇問(wèn)題自然也就備受各方關(guān)注。

個(gè)體的工作與生活緊密相關(guān)，甚至有時(shí)候直接決定了個(gè)體的生活境遇狀況，因此在調(diào)查中專門設(shè)計(jì)了關(guān)注高校畢業(yè)生工作情況的條目。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)由于人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和用人單位對(duì)人才需求的變化。高校應(yīng)屆畢業(yè)生逐漸喪失了天之驕子的優(yōu)越感。根據(jù)麥可思研究院撰寫、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《2019年本科/高職高專生就業(yè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“就業(yè)藍(lán)皮書”）的數(shù)據(jù)顯示，2018屆全國(guó)本科畢業(yè)生的月均收人為5135元，而調(diào)查的地方高校A學(xué)院的畢業(yè)生月收入在3170元左右。以就業(yè)滿意度為例，“就業(yè)藍(lán)皮書”數(shù)據(jù)顯示，2018屆全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為67%，2018屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀不滿意的主要原因是“收入低”（本科：65%。高職高專：67%）、“發(fā)展空間不夠”（本科：53%，高職高專：53%）。

調(diào)查問(wèn)卷中，A學(xué)院的畢業(yè)生在反映其工作境遇時(shí)，約67%的被調(diào)查者反映自己工作內(nèi)容煩瑣、工作時(shí)間長(zhǎng)、薪酬待遇低、工作穩(wěn)定性差、工作成就感低，約70.3%的被調(diào)查者認(rèn)為自己不被社會(huì)和用人單位重視，社會(huì)存在感不強(qiáng)、社會(huì)地位較低。在日常生活境遇方面，大約80%的被調(diào)查者認(rèn)為日常生活境遇面臨衣食住行拮據(jù)的問(wèn)題，69%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的生活相對(duì)單調(diào)、生活質(zhì)量相對(duì)較低。約有72%的被調(diào)查者認(rèn)為自己當(dāng)前的生活環(huán)境還有待改善。以上的數(shù)據(jù)說(shuō)明大多數(shù)高校應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)客觀物質(zhì)境遇不夠滿意，地方高校畢業(yè)生生活境遇的問(wèn)題客觀存在，這也說(shuō)明關(guān)注并改善高校畢業(yè)生生活境遇的工作任務(wù)仍然任重道遠(yuǎn)。

（二）主觀精神生活境遇

生活境遇不僅是客觀的現(xiàn)實(shí)反映。也包括主觀精神生活境遇。二者相互影響。個(gè)體的主觀精神境遇即他人眼中或自我感知的生活境況，具體表現(xiàn)為別人對(duì)其生活狀況的評(píng)價(jià)和自身對(duì)生活狀況感知時(shí)的身心狀態(tài)及精神面貌。主觀精神生活境遇具有內(nèi)隱性的特點(diǎn)，因此容易被人忽視。主觀的精神生活境遇是個(gè)體身心狀態(tài)的重要組成部分。主觀的精神境遇往往與客觀物質(zhì)生活境遇有關(guān)。不管是自己對(duì)生活境況的感知。還是別人對(duì)其生活的評(píng)價(jià)感知。主觀精神生活境遇都是可以被感知的狀態(tài)。

在問(wèn)卷調(diào)查和訪談過(guò)程中，約70.3%的被調(diào)查者認(rèn)為自己不被社會(huì)和用人單位重視。社會(huì)認(rèn)同度低會(huì)引發(fā)高校畢業(yè)生主觀境遇的消極感受。通常這種感受都是以高校畢業(yè)生感受到壓力和困惑的形式出現(xiàn)。在調(diào)查對(duì)象中，約有72.6%的對(duì)象坦言。外界評(píng)價(jià)和自身的感受最終可能會(huì)對(duì)自己的整個(gè)生活境遇帶來(lái)影響。必須要提的是，在調(diào)查過(guò)程中約有92%的受訪者對(duì)未來(lái)生活充滿期待。87.3%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前的不良生活境遇只是暫時(shí)的。以上數(shù)據(jù)雖然說(shuō)明個(gè)體的客觀物質(zhì)生活境遇與主觀精神生活境遇確實(shí)存在一些問(wèn)題，但總體情況是良好的。關(guān)鍵在于我們要培養(yǎng)高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的三觀。引導(dǎo)高校畢業(yè)生不斷提升自身的素質(zhì)，各方重視并采取有效措施改善高校畢業(yè)生的生活境遇。

三、啟示與建議

無(wú)論是古之先賢，還是今之普通民眾，都認(rèn)為大學(xué)生群體是保證社會(huì)快速發(fā)展的重要力量。高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇不僅反映中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定程度，也是我們研究關(guān)注的主題。如今，世界各國(guó)為了持續(xù)推動(dòng)社會(huì)深入發(fā)展，有效地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與繁榮，都非常重視以大學(xué)畢業(yè)生為主的高素質(zhì)人才隊(duì)伍培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)人才的健康成長(zhǎng)，而人才的健康成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，良好的生活境遇是高校畢業(yè)生成才的重要環(huán)境。了解高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇現(xiàn)狀。是為了更好地促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展以及高校應(yīng)屆畢業(yè)生自身的健康成長(zhǎng)。高校畢業(yè)生生活境遇現(xiàn)狀探討，最終目的是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的有用人才。

通過(guò)研究，我們可以看到地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生的生活境遇狀況總體是良好的。必須要注意的是。雖然地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生生活境遇整體情況良好。但必須要引起足夠的重視，如果高校畢業(yè)生生活境遇問(wèn)題處理不當(dāng)，容易激化為難以調(diào)和的社會(huì)矛盾。因此，各方不僅要重視關(guān)注高校畢業(yè)生的生活境遇問(wèn)題，也要齊心協(xié)力為高校畢業(yè)生等青年群體營(yíng)造一個(gè)良好的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。