以小學(xué)品德課為載體有效滲透法制教育

陳青

摘? 要：隨著新課改在小學(xué)階段的逐步推進(jìn)，學(xué)生法制意識的培養(yǎng)成了教師關(guān)注的重點(diǎn)。教師在小學(xué)品德課中要明確法制教育滲透的必要性，從學(xué)生發(fā)展訴求出發(fā)，設(shè)計合理的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生挖掘法制的內(nèi)涵，使得他們能夠靈活使用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題，保證學(xué)生未來健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德? 法制教育? 滲透方案

現(xiàn)代社會青少年學(xué)生違法犯罪問題日益嚴(yán)重，如何解決這一問題是教育工作者當(dāng)下的主要任務(wù)。小學(xué)教育階段，教師要將品德課作為載體，花費(fèi)時間和精力分析法制教育滲透方案，為學(xué)生提供良好的法制學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生意識到法制觀念形成對自身發(fā)展的積極影響，進(jìn)而促使他們主動參與到探究活動中，全面提升思想道德水平。

一、合理使用教材，提供法制知識學(xué)習(xí)平臺

教材是教材的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲取知識的主要媒介，教師要合理挖掘教材內(nèi)容，從中提取對法制教育滲透有幫助的知識點(diǎn)，營造貼近教學(xué)本質(zhì)的法制知識學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生更好地理解法制相關(guān)內(nèi)容，保證他們在完成思想道德學(xué)習(xí)要求的同時全面提升法制水平。

例如，在進(jìn)行《我們的民主生活》這一課的教學(xué)時，我會充分使用教材，作為培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的理論出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生還沒有形成明確的民主意識，在不知情的情況下他們的公民權(quán)利就被受到了侵犯，因此，本堂課將培養(yǎng)學(xué)生民主意識作為教學(xué)目標(biāo)。課前，我先打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，再次挖掘本單元和法制相關(guān)的內(nèi)容，將其中具體例子拿出來，作為驗證法制教育觀點(diǎn)的素材。課堂正式開始時，我會重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，鼓勵他們發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主挖掘教材內(nèi)容，尋找對自身民主意識優(yōu)化有益的內(nèi)容，進(jìn)一步提升思想道德水平。在這個過程中，我會充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生挖掘教材過程中會遇到各種各樣的問題，我給出一些啟發(fā)性的建議，引導(dǎo)他們自主挖掘，從教材中收集到符合自身民主觀念的知識點(diǎn)。最后，我要求學(xué)生結(jié)合教材，講述自己如何在之后的民主生活中保護(hù)好自己的權(quán)益，如何使用法制解決生活實際問題。學(xué)生在自由寬松的課堂氛圍下會發(fā)散思維，從生活實際出發(fā)，在教材理論知識的驗證下，完成一系列任務(wù)，全面展示了教材對法制教育滲透的正面作用。

教師要合理發(fā)揮教材的積極作用，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變固化的品德課學(xué)習(xí)習(xí)慣，能從教材中挖掘到對自身法制觀念形成有促進(jìn)效果的知識點(diǎn)，進(jìn)一步拓展法制視野，保證他們在小學(xué)階段就能達(dá)成培養(yǎng)法制意識的預(yù)期目標(biāo)。

二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生法制學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的法制基礎(chǔ)較差，法制學(xué)習(xí)中很難獨(dú)自完成各種探究任務(wù)，因此，教師要重視合作學(xué)習(xí)法在品德課中的使用，讓學(xué)生相互幫助，共同促進(jìn)，進(jìn)一步提升他們法制學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行《學(xué)會和諧相處》的教學(xué)時，我會借助合作學(xué)習(xí)法，提升學(xué)生法制學(xué)習(xí)效率。學(xué)生之間的差異是普遍存在的，這是不可避免的，所以我在合作學(xué)習(xí)前會按照公平性和互補(bǔ)性兩大原則完成小組成員分配，保證每個小組都有先進(jìn)生和后進(jìn)生的同時也確保小組成員之間能力互補(bǔ)，這是達(dá)成法制教育滲透目標(biāo)的基礎(chǔ)保證。課堂開始，我播放了社會熱點(diǎn)新聞，要求學(xué)生以小組為單位，合作探究事件中誰的責(zé)任較大，主要原因是什么。把剩下的課堂時間交給學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生在自由寬松的課堂環(huán)境中合作探究熱情被有效激發(fā)，每個人都會積極參與到探究活動中。學(xué)生為了高效完成這一探究任務(wù)，會明確各自的分工，一個人負(fù)責(zé)挖掘教材內(nèi)容，將事件和思想品德知識點(diǎn)聯(lián)系起來，一個人負(fù)責(zé)搜集相關(guān)的法律法規(guī)，為問題探究提供法律支撐，另外一個人則負(fù)責(zé)整合所有內(nèi)容，解答這兩個問題。學(xué)生明確分工后合作學(xué)習(xí)效率有了較為明顯的提升，課堂時間利用率大大提高。最后，學(xué)生給出結(jié)論：根本原因是沒有學(xué)會和諧相處，欺人觀念根深蒂固。同時學(xué)生也從法律的角度對答案進(jìn)行補(bǔ)充，加深了對法制的認(rèn)識，全面提升了學(xué)生的法制認(rèn)知水平。

教師要正確使用合作學(xué)習(xí)法，使得學(xué)生之間能相互幫助，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身能力特點(diǎn)的同時一起完成法制觀念的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心競爭力的提升。

三、完善評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生法制觀念培養(yǎng)

評價作為小學(xué)品德教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其作用是不可替代的，教師要投入精力完善課堂評價機(jī)制，進(jìn)而提升法制教育滲透效率，有效促進(jìn)學(xué)生法制觀念培養(yǎng)，幫助他們進(jìn)一步鞏固法制基礎(chǔ)。

以我自身教學(xué)為例，我會全面導(dǎo)入評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)。我將課堂評價分成三個部分，第一部分是學(xué)生自評，學(xué)生在法制學(xué)習(xí)過程中對自身法制意識有一個較為清晰的認(rèn)識，他們在自評時雖然存在一定的主觀因素，但是能明確指出自己在法制學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，這部分評價內(nèi)容是我調(diào)整下階段法制滲透方案的理論基礎(chǔ);第二部分是教師評價，我會觀察學(xué)生在法制滲透的表現(xiàn)，從專業(yè)的角度給出客觀評價，并且在評價中指出修改調(diào)整方向，防止學(xué)生將類似問題帶到之后的學(xué)習(xí)中，例如《蔚藍(lán)色的地球》這一課，我會指出學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)過程中存在的不足，鼓勵他們利用課余時間了解環(huán)境保護(hù)法，通過評價幫助他們形成環(huán)境保護(hù)的法制觀念;第三部分是學(xué)生互評，品德課中進(jìn)行法制教育滲透時學(xué)生合作頻繁，他們互評時能從細(xì)節(jié)出發(fā)，相互指出小問題，這也是我在法制滲透中容易忽視的部分，同時由于同學(xué)這一層關(guān)系，他們愿意接受其他人的評價，進(jìn)而主動調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地融入品德課中完成法制學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這三種評價方式，大大提升法制滲透效果，能達(dá)到我設(shè)定的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

評價機(jī)制的完善為學(xué)生法制觀念培養(yǎng)提供了新的動力源泉，幫助學(xué)生形成了較為系統(tǒng)的法制觀念。

在現(xiàn)代小學(xué)品德課中，教師要將法制教育滲透作為主要任務(wù)，設(shè)計合理的教學(xué)方案，為學(xué)生提供多樣的法制學(xué)習(xí)平臺，保證每個人在引導(dǎo)下都能初步形成法制觀念。學(xué)生法制觀念的形成是他們未來健康成長的保障，也是當(dāng)下新課改推行的本質(zhì)要求。

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