珍惜集體記憶，講好班級故事

梁亞林

摘 要：珍惜集體記憶，講好班級故事，是提高班級凝聚力的有效方法。本文依據(jù)班級建設(shè)中的具體做法，例析集體記憶在班級凝聚力建設(shè)中的作用，對班級凝聚力建設(shè)做了有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：班級凝聚力;集體記憶;班級故事

集體記憶是班級凝聚力建設(shè)的一條便捷道路。增強(qiáng)班級凝聚力的重要作用毋庸置疑。班級中人心齊則班風(fēng)正，班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)好。為建設(shè)一個風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，我們在平素教育教學(xué)實(shí)際中一定要珍惜集體記憶，講好班級故事，緊緊圍繞為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人的問題，恰當(dāng)運(yùn)用情境化，激勵性的教育措施，形成教育合力，就會獲得良好的教育效果。

筆者所在西部某鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中屬市級示范性中學(xué)。學(xué)校秉承“領(lǐng)導(dǎo)苦抓，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”的“三苦”精神抓高考。在統(tǒng)一化管理之中，筆者以為在班級建設(shè)中集體記憶的作用非常大，運(yùn)用好集體記憶，可以喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭和精神;講好班級故事，則班級凝聚力會有一個較大的提升。

一、小組活動，有投入有激情，彰顯教育的活力

本班有學(xué)習(xí)小組，有興趣小組。我們要給小組，賦予新的活動內(nèi)容，形成組員間開誠布公，互相促進(jìn)的討論習(xí)慣。組長以梳理組員學(xué)業(yè)問題和思想動態(tài)為活動內(nèi)容，剛開始的小組活動以討論數(shù)學(xué)、英語學(xué)法為主，之后加了總結(jié)研究考試成績，制定考試目標(biāo)名次等內(nèi)容。班主任主抓組長提升，既保證了幾位組長學(xué)習(xí)成績的名列前茅，又輔導(dǎo)組長分析本組學(xué)習(xí)，按組員實(shí)際情況制定相應(yīng)的激勵策略等。小組合作的方式尊重了每位學(xué)生的個體差異，每位個體向上突破的愿望，尊重了每個愿望都能被訴說，都希望實(shí)現(xiàn)的想法。努力了一段時間之后，本班學(xué)生各方面素養(yǎng)有了很大的提升，成績也有了穩(wěn)定增長，效果顯著。

學(xué)習(xí)小組還承擔(dān)辦班報手抄報的任務(wù)，這給了小組成員之間更多展示更多了解的機(jī)會。我始終認(rèn)為把班級管“死”容易，把班級管“活”不易，學(xué)生既嚴(yán)肅又活潑才是青年人該有的樣子。除了學(xué)習(xí)小組之外，興趣小組就有籃球小組，足球小組，跳繩小組等。通過小組活動，班級形成青春激揚(yáng)，暢想美好的文化氛圍;健體美形，身心俱強(qiáng)的競爭意識。多種多樣的活動形式，對提升班級凝聚力有非常好的作用。

二、班級胸懷，有家國有山河，突出教育的高度

高中生由懵懂至成立，須志存高遠(yuǎn)，高瞻才能遠(yuǎn)矚。在確定班級偶像時，先由學(xué)生推薦，再經(jīng)組長課前演講，反復(fù)研究，課上又通過專題作文的形式，讓學(xué)生介紹對自己影響至深的偉人。最后將本班班級偶像確定為周恩來。一位學(xué)生在演講中動情地說：“人民的好總理逝世以后，聯(lián)合國為他降半旗致哀。為回應(yīng)反對質(zhì)疑，時任聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆在聯(lián)合國大廈門前的臺階上發(fā)表了一次極短的演講，其中講到‘中國是一個文明古國，金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，可是周總理卻沒有一分錢存款！中國有10億人口，占世界人口的1/4，而周總里卻沒有一個孩子。你們?nèi)魏螄业脑?，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗?！?/p>

總理赤子之心，天下為公。想當(dāng)年一句：“為中華之崛起而讀書”，鼓舞了多少心懷祖國的仁人志士。敬愛的周總理彼時的“家國夢”與我們習(xí)主席提出的“中國夢”都非常恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)了一個時代。之前總理可以為中華之崛起而讀書，雖然當(dāng)年舊中國貧窮苦難的經(jīng)歷，這一代年輕人很少了解，但我們不能忘了根，不能忘了這寶貴的文化遺產(chǎn)。

當(dāng)代青年人更應(yīng)為中華民族之偉大復(fù)興而讀書。

心中有家國，胸懷有抱負(fù)，才能成長為一個大寫的“人”。愿大家把燃燒的激情，奮斗的青春，融合到祖國建設(shè)中去。記住這個初心，勇于承擔(dān)使命，為了美好的未來奮勇前進(jìn)。

三、班級創(chuàng)新，有科技有探索，突出教育的深度

高中應(yīng)試教育之風(fēng)，在西部尤為嚴(yán)重。學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)做題便沒有其他任何的科技創(chuàng)新活動。我想引導(dǎo)他們，讓他們探索高質(zhì)量的學(xué)習(xí)模式這并沒有錯。當(dāng)北上廣深的高中生在擺弄無人機(jī)研究石墨烯的時候，我們連個像樣的社團(tuán)也沒有。校園文化貧瘠不堪。年輕人的活力和創(chuàng)造性被壓制被扼殺，這不是正常的教育方向。新學(xué)期開始，我便要求班上科學(xué)小組給各小組布置了科學(xué)任務(wù)，任務(wù)成果統(tǒng)一展示在教室里。講桌上展示的是集全班之力創(chuàng)造的擺件，取名“滴水穿石”。這件科學(xué)品小擺件構(gòu)思巧妙，寓意深刻，對大家都有所觸動與啟發(fā)。這種活動對學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力的引導(dǎo)作用不可忽視。

四、班級故事，有憂愁有歡喜，豐富人生的底色

學(xué)期結(jié)束之前面臨分班，我們集體策劃了一次校園快閃《歌唱祖國》。學(xué)生們精心策劃，每個人都積極參與，而我用相機(jī)記錄下他們投入認(rèn)真的青春面龐;一位學(xué)生要告別大家了，大家為他唱《再見》，以寄托對他的祝福和思念。班級里洋溢著感動的氛圍。本學(xué)期初，班內(nèi)設(shè)置了一個班級日記本，由學(xué)生輪流記班級日記。有學(xué)生記錄了當(dāng)天發(fā)生的各種趣事：有學(xué)生記了同學(xué)之間如何玩鬧;有學(xué)生記了老師上課如何神采飛揚(yáng);有同學(xué)抒發(fā)不被理解的苦悶;有同學(xué)抒寫自己的壯志豪情;字里行間，學(xué)生們互相鼓勵，相互提攜，為我們這個優(yōu)秀的班集體感到自豪。我們抽時間共讀，感慨良多。

一個班級班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)，集體可三軍用命。班級會形成良好的化學(xué)反應(yīng)，良好的班風(fēng)是教育產(chǎn)生良好效果的基礎(chǔ)。積極進(jìn)取的班級追求，催人奮進(jìn)，引人努力;孜孜不倦的學(xué)子們，樂觀向上，追求高尚，有凝聚力的班級就形成了。

綜上所述，班級建設(shè)中要重視集體記憶在班級凝聚力建設(shè)中的作用，珍惜集體記憶，講好班級故事。