德育如何滲透到中職英語教育中

【摘要】中職英語教育是中職院校教育體系的重要內(nèi)容之一。在中職英語教學中滲透德育教育，能夠幫助中職學生更加深刻地理解英語教學內(nèi)容，并在英語學習過程中潛移默化地提高自身思想道德水平。中職英語老師需要深刻挖掘英語教學中的德育素材，從而使英語教育得到進一步的完善和創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)中職學生樹立正確的思想觀念，從而能夠更加積極主動參與課堂學習，提高英語學習效果以及綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】德育;中職;英語教育

【作者簡介】廖星，廣西商業(yè)技師學院。

中職院校是我國應(yīng)用型人才的培養(yǎng)搖籃。通過英語教學過程中進行德育滲透，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而在中職學習階段，樹立明確的學習目標并采取有效的行動，提高學習的自覺性。在中職英語課堂中滲透德育教育，也是我國中職教育模式的創(chuàng)新，為中職教學課堂的德育滲透提供了積極的發(fā)展思路。

一、在中職英語教育中滲透德育教育的意義

在中職英語教育中滲透德育教育，有著非常重要和積極的意義。中職院校承擔著人才培養(yǎng)的職責，這其中對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教育的核心。中職院校學生在學習期間，不僅僅需要提高自身的知識水平和實踐能力，同時也需要培養(yǎng)學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠具備艱苦耐勞、不服輸?shù)念B強意志;在面對人生不如意時，可以有一個陽光心態(tài)，不會自怨自艾;在面對社會上各種思潮時，可以運用正確的思想去進行判斷，從而避免中職學生在面對誘惑和思想沖擊時失去自己的信仰與初心。由于在現(xiàn)代教育體制中，越來越多的學生都以考入高等院校為學習目標，中職院校的學生往往是那些在學習中無法有效掌握知識和技能，從而不能有效提高學習成績的學生。這些學生往往具有較強的自卑感，并且往往沒有養(yǎng)成良好的學習意識和習慣。在這種實際情況下，中職英語教學中結(jié)合德育教育，能夠幫助學生健全人格，樹立良好的學習信心，明白在任何逆境中，只要肯努力，就會取得相應(yīng)的收獲。

二、中職英語教育中滲透德育教育的途徑

1.充分挖掘中職英語教材中的德育素材。中職英語教材是我國教育部門依據(jù)中職學生的學習能力以及發(fā)展目標編纂的教學書籍。中職英語教材內(nèi)容較為豐富，所選用的英語文章都是經(jīng)過教育專家研究和探討過的優(yōu)秀文章。因此，在中職英語教材中充分挖掘德育素材，能夠使德育滲透目標更好地實現(xiàn)。中職英語老師需要以德育滲透為依托，深入到英語教材文章的創(chuàng)作背景當中，理解英語文章創(chuàng)作的目的，并結(jié)合德育內(nèi)容，使英語教材發(fā)揮更大的教育作用。

例如，中職英語老師在講解《The Great Wall》這篇英語文章時，可以結(jié)合教材內(nèi)容，并引申出長城的建造過程，從而使同學們通過學習感嘆于中華民族的智慧與勤勞。老師可以結(jié)合課文，設(shè)置具有啟迪性的課堂問題：“Do you know why the Great Wall is listed as one of the seven wonders of the world？”帶著這樣的問題進行課堂學習，可以使學生更加集中注意力來尋求問題的答案，從而不但提高了學生的學習積極性，同時也提升了學生的民族自豪感以及愛國主義精神。課堂學習結(jié)束后，老師可以問學生：“How does everyone feel after this class？”有的同會回答：“I want to study hard and use my knowledge and skills to contribute to nation-building？”有的同學則會說;“I want to learn English well and let more countries in the world understand the excellence of the Chinese nation.”充分挖掘英語教材的德育素材，能夠增強學生對英語文章的理解效果，并能夠在潛移默化中形成正確的思維意識。

2.在中職英語教學活動中滲透德育內(nèi)涵。由于中職英語教學是培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，因此，在英語課堂中滲透德育教育，需要將理論與實踐相結(jié)合。中職英語老師可以在課堂中創(chuàng)建真實的英語情境，幫助學生能夠在掌握英語應(yīng)用技能的同時，養(yǎng)成良好的德育思想和習慣。

例如，英語老師在講解《Ask for directions》這部分英語知識時，可以鼓勵學生對課文進行演繹。通過讓學生扮演不同的角色，如問路者、熱心市民等，來幫助學生了解在尋求幫助時如何運用禮貌性語言進行問答。扮演問路者的同學說：“Excuse me， how do I get to the library？”扮演熱心市民的同學回答后，扮演問路者的同學一定要禮貌地說：“thank you.”通過這種教育與實踐的結(jié)合，可以使學生更好地運用禮貌性語言，從而提高自身素質(zhì)。

三、結(jié)束語

在中職教育中，英語教育是一門核心學科。由于英語教育的語言性特點，能夠為德育教育的開展和滲透提供有力的支撐，從而實現(xiàn)十九大對于教育發(fā)展的立德樹人目標。

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