趣味教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂充滿魔力

吳志煌

(福建省漳州市詔安縣英達(dá)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 詔安 363500)

現(xiàn)如今，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教育模式已經(jīng)無法更好地滿足新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展需求，因而轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，采取行之有效的教學(xué)措施，創(chuàng)新教學(xué)模式勢在必行。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而在增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)我國小學(xué)語文教育教學(xué)工作的更好開展。

1.營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性

眾所周知，環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有巨大影響。通常而言，學(xué)生處于愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容更易接受、更感興趣；與之相反，學(xué)生如若處于壓抑、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，則對(duì)于所學(xué)內(nèi)容極易產(chǎn)生厭煩情緒，影響課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要想進(jìn)一步提高學(xué)生語文能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中更好地感受語文的魅力，提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)。其二，綜合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)情，開設(shè)豐富多元的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)《望天山門》這首詩時(shí)，首先教師應(yīng)準(zhǔn)確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，深化學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知，為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；其次，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示詩中的江水、樹木、小船以及山峰，給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，加深學(xué)生的詩詞理解，提高課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果；再次，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生對(duì)于詩詞內(nèi)容進(jìn)行深度探討，加深師生、生生的情感交流，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的更好完成。最后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)、積極的課堂表現(xiàn)，并運(yùn)用大量贊賞、激勵(lì)性的言語，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的課堂魔力，推動(dòng)當(dāng)代小學(xué)生的健康發(fā)展。

2.設(shè)置巧妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

《語文課堂標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的感知體驗(yàn)，以此更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)?！彼?，在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，集中學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生積累更多的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建。

2.1 故事導(dǎo)入法。由于小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物具有天生的探究欲望，所以教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，引入生動(dòng)有趣的小故事，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，拓展學(xué)生的見聞視野，活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

2.2 情景導(dǎo)入法?，F(xiàn)階段，情景教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮情景教學(xué)的優(yōu)勢價(jià)值，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情景，加深學(xué)生的知識(shí)印象，提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)《趙州橋》這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一段教學(xué)導(dǎo)語：《小放?！犯柙~中寫到：趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上走，柴王爺推車壓了一道溝……這些都是真的嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)《找溝橋》，一同揭開趙州橋的神秘面紗！

2.3 設(shè)疑導(dǎo)入法。對(duì)于學(xué)生來講，疑問是他們思考的來源，更是他們得意進(jìn)步的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用設(shè)疑導(dǎo)入法，激起學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，賦予課堂魔力。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)《畫楊桃》這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入問題：大家平時(shí)喜歡畫畫嗎？平時(shí)都畫過什么呢？此時(shí)，有的學(xué)生說畫過小草；有的學(xué)生說畫過建筑；又有的學(xué)生說畫過星河……水果對(duì)于我們來講并不陌生，楊桃更是我們較為熟悉的水果之一，接下來我們就聯(lián)合課文中的小朋友一起來畫楊桃，大家說好嗎？通過這樣的方式，不僅能夠有效集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的知識(shí)理解，還能進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的有序開展。

3.注重學(xué)生的感知體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性

最近幾年來，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要影響，不僅能夠?qū)W(xué)生有效帶入教學(xué)情景當(dāng)中，深化學(xué)生的感知體驗(yàn)，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)《盤古開天地》這節(jié)課時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放與之相關(guān)的影視作品或動(dòng)畫圖片，打造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生推薦“精衛(wèi)填?！薄ⅰ翱涓缸啡铡钡裙派裨捁适?，豐富學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力與精髓，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生的知識(shí)印象，強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)，以此更好地滿足新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求，打造富有活力、充滿缺位的教學(xué)課堂，推動(dòng)我國小學(xué)教育事業(yè)的更好發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，語文是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)保障，是強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平的主要途徑，對(duì)于學(xué)生今后的長足發(fā)展具有積極意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)在滿足新課程教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性與趣味性，從而在增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)我國現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。