王丙莉
(遼寧省本溪市特殊教育學(xué)校 遼寧 本溪 117000)
前言
在當(dāng)今社會發(fā)展中,人們的素質(zhì)已經(jīng)成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題,優(yōu)秀的品質(zhì)會決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向。對于特殊學(xué)生群體,教師更應(yīng)該注重他們思想的發(fā)展,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng),引導(dǎo)他們積極面對社會,面對生活,更好的發(fā)展自己,為社會奉獻(xiàn)自己的力量。但是在當(dāng)前聾生教育中,教師往往忽略了學(xué)生德育素養(yǎng)的提高,不利于學(xué)生的成長。
1.1 教師忽略了聾生德育的重要意義。聾生的德育教育與正常兒童相同,然而,聽力受損又需要教師更加重視他們的德育教育,要與正常兒童進(jìn)行區(qū)別性教育,但是在當(dāng)前的聾生教育教學(xué)中,很多教師忽略了學(xué)生德育素養(yǎng)的重要性,在日常的教學(xué)中,教師專注于學(xué)生基礎(chǔ)知識和生活技能的培養(yǎng),想要通過教學(xué)提高學(xué)生的基本生活和學(xué)習(xí)能力,忽略了德育教育的培養(yǎng),教師的教學(xué)理念過于落后,缺乏對學(xué)生品德思想和行為習(xí)慣的正確引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到了文化知識,卻沒有形成良好的行為習(xí)慣和思想素養(yǎng),學(xué)生不能以正確的角度去看待問題,容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生偏激和自卑等不良情緒。
1.2 德育形式單一,聾生沒有形成正確的思想認(rèn)識。德育教學(xué)是提高學(xué)生道德思想認(rèn)識的重要舉措,良好的德育教育已經(jīng)成為了教學(xué)中的重要一環(huán),是引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵。然而在現(xiàn)階段的聾生德育教育過程中,教師對德育教學(xué)的認(rèn)識不足,另一方面,教師對德育教育的形式和內(nèi)容不夠創(chuàng)新,導(dǎo)致德育教學(xué)的形式片面而且單一,模式化的德育教學(xué)工作不能從根本上提高聾生的德育素養(yǎng),而且會影響學(xué)生對德育教育的認(rèn)識,學(xué)生的態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,如果學(xué)生不能端正態(tài)度去進(jìn)行德育活動,德育素養(yǎng)很難提高。
2.1 提高教師和學(xué)生對德育素養(yǎng)的重視程度。在特殊學(xué)校中,教師是學(xué)生接觸最多、也是學(xué)生最信任的人,教師的思想和行為將會影響學(xué)生對事物的判斷和認(rèn)識,更會影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在聾生德育教育中,教師的作用更為重要,德育素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生今后的成長,是教學(xué)中的重要一環(huán),是社會和學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)問題。為了提高聾生的德育素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念,教師首先應(yīng)該從自身和學(xué)生的思想認(rèn)識上做起,營造一個良好的德育素養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。首先,教師應(yīng)該正確認(rèn)識德育教學(xué),創(chuàng)新德育教育的形式和方法,在日常的教學(xué)和學(xué)生的交流中,嚴(yán)格要求自身,給學(xué)生樹立良好的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。和學(xué)生用心交流,與之成為置信的朋友,端正學(xué)生的不良思想,用耐心去感悟?qū)W生,用愛心去融化學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識到德育素養(yǎng)對自身學(xué)習(xí)和生活的重要意義,重塑自信,讓學(xué)生認(rèn)識到思想上的健康更勝過于身體上的健康。
2.2 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高聾生的德育素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更會影響學(xué)生對事物的認(rèn)識。為了提高學(xué)生的德育素養(yǎng)水平,教師應(yīng)該在班級中營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,建設(shè)良好的班風(fēng),以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,高效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。通過豐富的教育模式,讓學(xué)生了解更多的德育知識,從而讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到德育素養(yǎng)的重要意義。對于聾生來說,教師在教育方法選擇上,應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的心理特點(diǎn),多媒體是當(dāng)前比較受歡迎的教學(xué)方法,教師可以通過視頻播放案例的方式,讓學(xué)生了解更多的優(yōu)秀品質(zhì),以生活為藍(lán)本學(xué)生才能更好的了解德育素養(yǎng)的意義。同時,學(xué)校可以定時舉行德育教育大會,表彰在德育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),幫助學(xué)生樹立正確的榜樣,從而提高自身的道德素養(yǎng)。對于聾生來說,他們在生活中會存在一些不便利的事情,因此,他們更懂得幫助他人的意義和重要性,因此,通過多元化活動,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念,更好的在成長。
在特殊教育教學(xué)中,德育教育同樣是關(guān)系到學(xué)生的成長,良好的德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,對于聾生來說,他們更需要教師、家長乃至社會的關(guān)懷,更是需要教師積極正確的引導(dǎo),進(jìn)而形成良好的思想觀念和行為習(xí)慣,讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,有利于學(xué)生今后的生活,作為一名教師,應(yīng)該從心里尊重學(xué)生,與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系,保證學(xué)生積極樂觀的進(jìn)行教學(xué),提升他們的自信心。