高中班主任運(yùn)用體驗(yàn)式教育落實(shí)規(guī)則教育

張映琪

(甘肅省臨夏廣河縣廣河中學(xué) 甘肅 廣河 731300)

目前的高中學(xué)生都是獨(dú)生子女，受家庭環(huán)境的影響，普遍的沒(méi)有自我約束能力，對(duì)于社會(huì)道德、行為規(guī)范、法律知識(shí)這些內(nèi)容雖然知道卻不能去遵守，已經(jīng)影響高中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，制約了高中生的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。這些生活中的問(wèn)題需要高中班主任加以重視，運(yùn)用體驗(yàn)式教育，使學(xué)生能夠知行合一，提高自身素質(zhì)，形成良好的規(guī)則意識(shí)，從而在學(xué)習(xí)中可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為新時(shí)期的高端人才。因此，引入體驗(yàn)式教育，讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)和反思，形成良好的規(guī)則意識(shí)，提升自我約束力就成為了高中班主任的主要工作方式。

1.體驗(yàn)式教育的理論知識(shí)和作用

體驗(yàn)式教育是根據(jù)教育目標(biāo)和受教育群里的個(gè)性特征和生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)條件，讓受教育群體在實(shí)際生活感受、體會(huì)、思考自身問(wèn)題，逐漸了改變自身錯(cuò)誤觀念，形成良好的思想道德品質(zhì)。體驗(yàn)式教育是一種新型的教育形式，是符合新時(shí)期教育標(biāo)準(zhǔn)的，它將學(xué)生的感受和個(gè)性作為了教育的先決條件，而且發(fā)揮了生活實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷、改變、反思三個(gè)階段，使學(xué)生的思想品質(zhì)符合社會(huì)的發(fā)展，在班主任指導(dǎo)學(xué)生生活方面要重視體驗(yàn)式教育的應(yīng)用。體驗(yàn)式教育能夠幫助班主任有效的指導(dǎo)學(xué)生的生活和思想，讓學(xué)生在親身感受和經(jīng)歷下，轉(zhuǎn)變?cè)兴枷?，?duì)既有的觀念進(jìn)行反思，形成與社會(huì)情況符合的思想認(rèn)知，是高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要教學(xué)方法[1]。

2.高中班主任運(yùn)用體驗(yàn)式教育落實(shí)規(guī)則教育的有效策略

2.1 運(yùn)用體驗(yàn)式教育落實(shí)規(guī)則教育的必要性?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，社會(huì)的各個(gè)角落都有規(guī)則在保證社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，遵守規(guī)則也是學(xué)生成為人才的條件必要素質(zhì)之一。學(xué)生形成了遵守規(guī)則的素質(zhì)，就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行自我約束，能夠幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。高中生的思維已經(jīng)有一定的穩(wěn)固，要想改變高中生的思維，就需要班主任讓學(xué)生感受到規(guī)則的力量，體會(huì)到規(guī)則的意義，在感官上受到違反規(guī)則后果的影響，運(yùn)用體驗(yàn)式教育，改變學(xué)生的想法，使學(xué)生得到有效的教育[2]。

2.2 在班級(jí)管理中進(jìn)行體驗(yàn)式教育。高中班主任可以針對(duì)學(xué)生在班級(jí)中學(xué)習(xí)進(jìn)行體驗(yàn)式教育落實(shí)規(guī)則教育，讓學(xué)生得到實(shí)際生活的教育，改變固有的班級(jí)學(xué)習(xí)觀念，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。比如進(jìn)行班級(jí)自主管理，讓學(xué)生在被管理的同時(shí)也成為管理者，對(duì)于班級(jí)中的各種規(guī)定的制定和執(zhí)行，都能有效的參與，從管理者的角度體會(huì)規(guī)則的重要性。學(xué)生根據(jù)自己的想法選舉出自己認(rèn)可的班級(jí)干部，然后通過(guò)綜合評(píng)定制定出符合班級(jí)管理和利于學(xué)生發(fā)展的班級(jí)規(guī)定，這些規(guī)定更加的符合學(xué)生的情況，在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生就可以親身體會(huì)規(guī)定在班級(jí)管理中的作用，從而使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高，懂得規(guī)范自己的行為，在班級(jí)中主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，為班級(jí)集體去努力的改變自己，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

2.3 在班會(huì)中進(jìn)行多媒體引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)違反規(guī)則的后果。落實(shí)規(guī)則教育首先要讓學(xué)生明白違反規(guī)則的后果，高中班主任可以在每星期的班會(huì)中運(yùn)用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反規(guī)則的后果，從而根絕自身的認(rèn)識(shí)，約束自己的行為。規(guī)則是一個(gè)大范圍的稱謂，包括社會(huì)道德規(guī)范、行為規(guī)范，法律等一些社會(huì)的準(zhǔn)則。高中生馬上就要步入社會(huì)，對(duì)高中生的規(guī)則教育就十分必要。比如可以在班會(huì)中播放關(guān)于青少年的道德與法治相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生知法、懂法，通過(guò)視頻的觀看，也是對(duì)自身行為的一種警醒和法律意識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)生在觀看中可以找到一些生活中的參照，使學(xué)生在遇到同樣的問(wèn)題，可以運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。對(duì)于道德行為規(guī)范，教師也可以運(yùn)用同樣的方法，給予學(xué)生感官體驗(yàn)，使學(xué)生可以形成正確的思想認(rèn)知。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體會(huì)規(guī)則的意義。規(guī)則的體現(xiàn)在生活中方方面面都可以感受到，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將規(guī)則教育延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中，體會(huì)規(guī)則對(duì)于社會(huì)的意義。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活要注意時(shí)間和引導(dǎo)方向，要提升引導(dǎo)的有效性。比如日常的生活讓學(xué)生觀察坐公車車的情況，如果有秩序的情況下，是什么樣的體驗(yàn)，如果都不去遵守先下后上，前上后下的規(guī)則，會(huì)產(chǎn)生怎么樣的影響，通過(guò)生活中這些小事的體驗(yàn)，更能讓學(xué)生回到規(guī)則的意義，從而規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，做到知行合一，提高自身的素質(zhì)。在假期中引導(dǎo)學(xué)生觀察就比較廣泛，可以讓學(xué)生對(duì)假期中的遇見(jiàn)的事情做一份素材，即提升了學(xué)生的體驗(yàn)，也豐富了學(xué)生的生活寫(xiě)作素材，使學(xué)生可以從中得到啟發(fā)，形成規(guī)則意識(shí)。

總之，體驗(yàn)式教育是一種有效的教學(xué)手段，能夠提升學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)生自覺(jué)的改正自身的錯(cuò)誤想法，是高中班主任指導(dǎo)學(xué)生道德形成的主要手段。在落實(shí)規(guī)則教育時(shí)，學(xué)生要注意高中學(xué)生的心理和生理特征，運(yùn)用多媒體播放視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)到內(nèi)心上感受到違反規(guī)則的后果，在班級(jí)管理中，讓學(xué)生充當(dāng)管理者，體會(huì)教師的困難，在假期中，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，體會(huì)規(guī)則給予社會(huì)的意義，從而提升自我約束力，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，可以有效的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生得到健康的發(fā)展。