讓中學數(shù)學課堂在游戲活動中活起來

羅德燦

(貴州省惠水民族中學 貴州 惠水 550600)

目前我國素質教育大力推行，為適應教育部的教育新方針的要求，中學教師也在一直探索新的教學手段來提高學生學習的積極性，努力提高教學效果。但是數(shù)學學科在學生學習中仍然是攔路虎，好多學生畏懼數(shù)學課程的學習，導致學習熱情不高，連帶其他學科學習效果也不理想，甚至出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。本文針對利用游戲教學，提高數(shù)學學科學習的趣味性和有效性，幫助我們順利完成教學任務做出了詳細的論述。

1.目前中學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

據(jù)調查，只有十分之三的同學表示非常喜歡學習數(shù)學，愿意利用多方資源進行難題的突破，非常享受攻克數(shù)學難題的歡樂；而十分之四的同學表示只能解決一些簡單問題，對于稍有難度的題目具有畏懼心理，不愿意進行深入的研究；有十分之二的同學表示數(shù)學學不會，不如把學數(shù)學的時間用來學習其他科目來提高總成績；最后剩下十分之一的同學對數(shù)學一竅不通，甚至不知道數(shù)學符號表示什么意思，不知道從哪下手學習。

2.中學生數(shù)學課程學習困難的產(chǎn)生原因

2.1 數(shù)學學科特點是含有諸多的數(shù)學計算和邏輯推導，需要學生具有準確計算的能力和嚴密的邏輯思維能力。這樣的學習需要學生給與高度的專注力和持久力，這個學習過程是比較枯燥和繁瑣的，好多中學生心浮氣躁不能堅持，逐漸失去數(shù)學學習的熱情。

2.2 數(shù)學課程的學習具有很強的連貫性，好多中學生的學習具有很強的隨意性，心情好的時候就想好好學習，心情不好就棄之不顧。這就造成了前后知識不連貫，當學生想學的時候確學不會了。久而久之學生就對數(shù)學知識的學習失去了興趣。

2.3 雖然素質教育大力推行，但是我國中學數(shù)學教學依然受到應試教育的影響，教師為了趕進度而不愿意采用現(xiàn)代化教學手段，教學方式也習慣采用題海戰(zhàn)術，這樣的教學過程讓學生甚為反感。

3.游戲化教學在中學數(shù)學教學中的應用

3.1 數(shù)學游戲簡介。數(shù)學游戲就是教師把要學習的知識要點融入到游戲活動當中，由于游戲具有濃厚的娛樂性和趣味性，很大程度上彌補了數(shù)學的酷造性和抽象性，讓學生在玩耍中潛移默化的接受數(shù)學知識。這種教學模式很大程度上活躍了課堂氣氛，拉近了學生與數(shù)學的距離，讓學生從內心更愿意接受數(shù)學知識的學習。另外游戲活動把數(shù)學知識的難點和重點更加清晰的展示出來，學生在活動中學習知識，對知識的理解更為深刻，掌握更為牢固。

3.2 數(shù)學游戲實施策略。

(1)以生為本，將課堂還給學生。面對升學考試的壓力，好多中學數(shù)學教師仍然堅持自己是課堂的主體地位，想要在課堂上盡可能多地講，他們想把自己當成一個復印機，把自己的知識復制給學生。這樣的課堂模式單一、氣氛沉悶，學生參與程度低，自然效果也不盡人意。游戲教學就打破了這傳統(tǒng)的教學模式，改變了老師的思維，讓老師技巧性地把課堂還給學生，帶動學生積極參與到學習活動當中。中學生已經(jīng)有了一定的學習方法，也有了較好的思維能力和辨別能力，所以可以嘗試讓學生轉變身份，站在教師的立場來開展教學活動。當然，這一活動過程仍然離不開老師的幫助，課下老師幫助“小老師”備課，讓他準確把握本節(jié)課程的重點和難點，在課前演習講課過程，教給他獲取學生反饋信息的技巧，以便了解授課效果。同時指點學生批改作業(yè)，尋找學生沒有掌握的知識，以便自習課對學生進行輔導。還要引導他整體把握課堂紀律，讓他切身感受自己日常違紀產(chǎn)生的影響。通過這一系列地活動，讓學生從知識的把握，到學習態(tài)度的感受，再到遵守課堂紀律的思考，鞭策他們更積極主動地學習。當然，老師不能一一指導學生進行活動地參與，可以采用小組合作的方式，每個小組選取一部分知識點進行準備。教師給與小組長一定的指點，然后讓小組長來領導小組進行活動的準備。準備好以后，小組可以選派代表扮演老師來開展一系列的教學活動，活動結束后利用小測驗來檢驗活動效果，作為小組教學評價的依據(jù)之一。

(2)在課堂導入階段用游戲激發(fā)學生學習興趣。課堂導入的效果對于整個教學活動的成功起著重要的作用，也是吸引學生注意力、激發(fā)學生學習動機的重要措施。中學生生性活潑，課件十分鐘的時間也可以玩的熱火朝天。還有的時候課間十分鐘學生爬在桌上休息，到上課時還昏昏沉沉，所以采用游戲的方法可以迅速將學生的注意力吸引到教學活動當中。教師在講授新課之前，設計一個小游戲，讓學生了解一下本節(jié)課的主要內容，也可以留下懸念，讓學生對本節(jié)課的內容充滿期待。

(3)利用游戲改變教學模式。當今信息技術發(fā)展十分迅速，中學數(shù)學課堂上也有很多的多媒體設備。中學生生性活潑喜歡活動。所以利用先進的設備，開展一些含有教學內容的游戲活動，對學生來說具有很強的吸引力。比如在學習幾何圖形的時候，就可以讓學生利用幾何畫板畫出不同的圖形，然后讓學生進行圖形的變形、組合，組成新的圖形。這對于圖形的分解和組合能力的培養(yǎng)，和學生空間想象能力的培養(yǎng)都有著很大的幫助。

總之，中學數(shù)學知識雖然枯燥，但是只要我們悉心準備，采用多種教學模式來活躍課堂氣氛。而游戲教學方式是一種符合學生心理特征的有效教學模式，能夠彌補數(shù)學教學的不足，很大程度提高學生的學習積極性，切實提高課堂效率。