李金容
(貴州甕安縣特殊教育學校 貴州 甕安 550400)
特殊的孩子可能有自卑感,但我鼓勵學生不要自卑感,除了一些有趣的故事,以提高學生的思維和能力。在此基礎上,教師不能簡單地認為特殊教育學生不重要,必須采取特殊的方法。
1.1 教師對教材的解讀過于膚淺,對特殊學生缺乏了解。老師不僅自學這門課,還進行心理教育。由于特殊教育的學生比較特殊,他們必須從學生的實際情況出發(fā)。如果學生的身心健康受到損害,那么他所學的知識就是一座空中樓閣。培養(yǎng)這樣的人,是社會和學校的悲哀。課程教學方法的轉變是新課程對教師的要求。我們的教師應該首先有這種意識,在普通的教學中更多地了解學生。它可以對我們的學生產(chǎn)生深遠的影響,而且產(chǎn)生的影響是巨大的。
1.2 教學目標分析不足。因為隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,教師應該改變教學觀念,讓學生感受到課堂的新變化。許多教師不得不遵循傳統(tǒng)的教學方法和理念,這與新課程的教育不同。應認真分析兒童狀況,科學整合教學內(nèi)容,促進教學目標的完善。
2.1 積極引導、鼓勵,同時善于運用批評來幫助學生建立自信。教師會給學生帶來很大的幫助,有時教師的一句話可以改變學生的一生,特殊兒童他們的心理和正常人不同,他們的內(nèi)心會更加脆弱,但是他們也是孩子,也渴望被呵護被重視。老師在這一時期起了很大的作用。因為此時的老師是他們心中的榜樣,是智慧的化身。他們想要達到的目標是成為一名教師。因此,如果我們的教師要鼓勵學生,他們必須首先把自己的秩序,嚴格要求自己的言行,并注意細節(jié)。例如,教師的書本、語言表達和樂器都能給我們的學生帶來美好的感覺。教師要規(guī)范自己的行為,內(nèi)部化是非常重要的,注重提高自己的思想素質(zhì),進而體現(xiàn)在自己的行為上。教師要對學生進行鼓勵,將每個學生的進步都看在眼里,例如,一些學生進步了,就可以對他們說:“你表現(xiàn)得可真棒!老師為你驕傲!”一些學生做錯了我也不會非常嚴厲,我就會讓學生們下次注意。
2.2 額外的學生交流,注意教學和娛樂。數(shù)學具有高度的抽象性,需要與教師溝通。如果一個學生不喜歡交流,他就不擅長數(shù)學。數(shù)學以簡單的形式和思想來表現(xiàn)客觀世界的內(nèi)在美。它的數(shù)學公式、圖形和原理都很漂亮。如果一個人沉浸在數(shù)學的世界里,事實上,這個人是特別快樂的。因為他感受到了數(shù)學的美,老師應該多了解學生的感受,深入學生的內(nèi)心,讓學生在游戲中獲得知識。老師不是專注于教授知識,而是讓每個人都思考,讓每個人都學會思考。然后自己去探索數(shù)學的美。我在教學中經(jīng)常就會和學生談一談自己在學習數(shù)學時遇到的困難,學習一門課程,難免對遇到各種各樣的困難,有的同學可能就被困難嚇倒了,其實如果面對困難迎難而上,可能就會別有一番天地。孩子們最需要的就是溝通,教師要經(jīng)常和學生進行交流,讓孩子們和教師談心,說一說自己最近的想法,不要憋在心里。在學習基本的加減法時,我就會設計一些小游戲,讓學生參與到游戲中來。孩子們在游戲中可以活躍課堂氣氛,讓大家更加輕松地學習數(shù)學知識,同時孩子們還會愛上數(shù)學學習。
2.3 學生思維的積極心理誘導與啟示。教師要對學生進行心理誘導,不要在教學時急于將答案告訴他們,要慢慢的誘導學生,讓學生自己說出答案,然后再根據(jù)學生說出的答案進行點評。在教學時速度不宜過快,要考慮到班上一些反應較慢的學生。在教學過程中,學生有了新的想法一定要鼓勵學生說出來,敢于表達自己的觀點。教師要讓每一個學生都跟上教學步伐,照顧到每一個學生的感受。學生說出答案后,要給予學生鼓勵。讓學生漸漸地不再懼怕數(shù)學,逐漸愛上數(shù)學。
2.4 多應用現(xiàn)代的計算機技術。新媒體時代,實際上,學生是學習的主體,教師要主動地學習,給我們的學生提供思考和創(chuàng)新的空間和時間。我會利用多媒體讓學生觀看一些關于數(shù)學家的視頻,讓學生們感受那些偉人的精神,學習他們探究數(shù)學的精神和毅力。讓學生忘記自己身體上的殘缺,學習那些偉人的毅力和精神,面對困難迎難而上,不要為面前的困難所嚇倒。
教師在進行特殊教育時,一定要照顧到學生們的感受,這些學生的內(nèi)心非常脆弱,教師在教學時要多加鼓勵,然后通過和學生相互配合,提升學生的數(shù)學能力。