特殊教育中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

李金容

(貴州甕安縣特殊教育學(xué)校 貴州 甕安 550400)

特殊的孩子可能有自卑感，但我鼓勵學(xué)生不要自卑感，除了一些有趣的故事，以提高學(xué)生的思維和能力。在此基礎(chǔ)上，教師不能簡單地認(rèn)為特殊教育學(xué)生不重要，必須采取特殊的方法。

1.特殊教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析

1.1 教師對教材的解讀過于膚淺，對特殊學(xué)生缺乏了解。老師不僅自學(xué)這門課，還進(jìn)行心理教育。由于特殊教育的學(xué)生比較特殊，他們必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。如果學(xué)生的身心健康受到損害，那么他所學(xué)的知識就是一座空中樓閣。培養(yǎng)這樣的人，是社會和學(xué)校的悲哀。課程教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是新課程對教師的要求。我們的教師應(yīng)該首先有這種意識，在普通的教學(xué)中更多地了解學(xué)生。它可以對我們的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且產(chǎn)生的影響是巨大的。

1.2 教學(xué)目標(biāo)分析不足。因?yàn)殡S著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生感受到課堂的新變化。許多教師不得不遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，這與新課程的教育不同。應(yīng)認(rèn)真分析兒童狀況，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完善。

2.特殊教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

2.1 積極引導(dǎo)、鼓勵，同時善于運(yùn)用批評來幫助學(xué)生建立自信。教師會給學(xué)生帶來很大的幫助，有時教師的一句話可以改變學(xué)生的一生，特殊兒童他們的心理和正常人不同，他們的內(nèi)心會更加脆弱，但是他們也是孩子，也渴望被呵護(hù)被重視。老師在這一時期起了很大的作用。因?yàn)榇藭r的老師是他們心中的榜樣，是智慧的化身。他們想要達(dá)到的目標(biāo)是成為一名教師。因此，如果我們的教師要鼓勵學(xué)生，他們必須首先把自己的秩序，嚴(yán)格要求自己的言行，并注意細(xì)節(jié)。例如，教師的書本、語言表達(dá)和樂器都能給我們的學(xué)生帶來美好的感覺。教師要規(guī)范自己的行為，內(nèi)部化是非常重要的，注重提高自己的思想素質(zhì)，進(jìn)而體現(xiàn)在自己的行為上。教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，將每個學(xué)生的進(jìn)步都看在眼里，例如,一些學(xué)生進(jìn)步了，就可以對他們說：“你表現(xiàn)得可真棒！老師為你驕傲！”一些學(xué)生做錯了我也不會非常嚴(yán)厲，我就會讓學(xué)生們下次注意。

2.2 額外的學(xué)生交流，注意教學(xué)和娛樂。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，需要與教師溝通。如果一個學(xué)生不喜歡交流，他就不擅長數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)以簡單的形式和思想來表現(xiàn)客觀世界的內(nèi)在美。它的數(shù)學(xué)公式、圖形和原理都很漂亮。如果一個人沉浸在數(shù)學(xué)的世界里，事實(shí)上，這個人是特別快樂的。因?yàn)樗惺艿搅藬?shù)學(xué)的美，老師應(yīng)該多了解學(xué)生的感受，深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在游戲中獲得知識。老師不是專注于教授知識，而是讓每個人都思考，讓每個人都學(xué)會思考。然后自己去探索數(shù)學(xué)的美。我在教學(xué)中經(jīng)常就會和學(xué)生談一談自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到的困難，學(xué)習(xí)一門課程，難免對遇到各種各樣的困難，有的同學(xué)可能就被困難嚇倒了，其實(shí)如果面對困難迎難而上，可能就會別有一番天地。孩子們最需要的就是溝通，教師要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，讓孩子們和教師談心，說一說自己最近的想法，不要憋在心里。在學(xué)習(xí)基本的加減法時，我就會設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來。孩子們在游戲中可以活躍課堂氣氛，讓大家更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時孩子們還會愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)生思維的積極心理誘導(dǎo)與啟示。教師要對學(xué)生進(jìn)行心理誘導(dǎo)，不要在教學(xué)時急于將答案告訴他們，要慢慢的誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己說出答案，然后再根據(jù)學(xué)生說出的答案進(jìn)行點(diǎn)評。在教學(xué)時速度不宜過快，要考慮到班上一些反應(yīng)較慢的學(xué)生。在教學(xué)過程中,學(xué)生有了新的想法一定要鼓勵學(xué)生說出來，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要讓每一個學(xué)生都跟上教學(xué)步伐，照顧到每一個學(xué)生的感受。學(xué)生說出答案后，要給予學(xué)生鼓勵。讓學(xué)生漸漸地不再懼怕數(shù)學(xué)，逐漸愛上數(shù)學(xué)。

2.4 多應(yīng)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)。新媒體時代，實(shí)際上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要主動地學(xué)習(xí)，給我們的學(xué)生提供思考和創(chuàng)新的空間和時間。我會利用多媒體讓學(xué)生觀看一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的視頻，讓學(xué)生們感受那些偉人的精神，學(xué)習(xí)他們探究數(shù)學(xué)的精神和毅力。讓學(xué)生忘記自己身體上的殘缺，學(xué)習(xí)那些偉人的毅力和精神，面對困難迎難而上，不要為面前的困難所嚇倒。

結(jié)束語

教師在進(jìn)行特殊教育時，一定要照顧到學(xué)生們的感受，這些學(xué)生的內(nèi)心非常脆弱，教師在教學(xué)時要多加鼓勵，然后通過和學(xué)生相互配合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。