幼兒教育中的主要任務(wù)與方法

江蘇省盱眙縣維橋鄉(xiāng)中心幼兒園 藏 昀

每個(gè)人都要經(jīng)歷不同的教育階段，其中，幼兒教育屬于啟蒙階段，對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)具有非常重要的意義，所以一定要加以重視。教師則要充分掌握教育當(dāng)中所要完成的教育任務(wù)，并采用合理的教育方法。

一、幼兒教育的重點(diǎn)

1.珍視兒童的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)人都有屬于自己的性格，我們通常叫作個(gè)性。而人個(gè)性的不同，導(dǎo)致其對(duì)于事物的看法也會(huì)存在不同。不過在對(duì)兒童進(jìn)行教育期間，未能夠合理保護(hù)好他們的個(gè)性，而是更加強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，因而抹殺了孩子的天性，這正是應(yīng)試教育的弊端。目前，國(guó)家非常強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而想要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，那么就要讓兒童發(fā)揮出自己的個(gè)性，在教育過程中給予兒童更多的自由度，這樣就能夠讓他們健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，在教育期間還要采取合理的指導(dǎo)，不要太過縱容孩子，要在盡量保護(hù)兒童自尊心的前提下來做出合理的引導(dǎo)，就算他們犯了錯(cuò)誤，也不要橫加指責(zé)，而是要耐心進(jìn)行教育，從而使得兒童健康成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)兒童的好奇心

兒童總是充滿好奇心，對(duì)于課堂中所遇到的問題會(huì)有很多的想象，并沒有固定的思維，而這樣的好奇心也充分證明了兒童具有很強(qiáng)的求知欲。如果能夠保護(hù)兒童的好奇心，就可以讓他們得到良好的發(fā)展。因此，教師要在教育期間具有足夠的耐心，同時(shí)還要不斷提升自己的教育水平，合理解答孩子所提出的各種問題，這樣就會(huì)提升他們的求知欲，從而為兒童的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.給予兒童充分的自由空間

教育對(duì)于人類的發(fā)展具有重要的作用，通過教育，除了能夠豐富人們的知識(shí)，還可以克服對(duì)于未知事物的恐懼。但不管怎么樣，這樣的學(xué)習(xí)一定要帶有自主性，而不要強(qiáng)行灌輸。在幼兒教育中，其中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，給兒童打造出一個(gè)能夠自由發(fā)揮的空間，讓他們可以依據(jù)自己的個(gè)性來發(fā)揮，從而激發(fā)出他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

二、幼兒教育的常用方式

1.打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育期間，一定要確保安全性，這是一項(xiàng)非常重要的工作，而且也是基礎(chǔ)性工作，同時(shí)還可以給教師的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造出非常好的條件。在幼兒園當(dāng)中具有很多不穩(wěn)定的安全問題，所以學(xué)校的工作者一定要提升安全保護(hù)力度。想要營(yíng)造出安全的教育環(huán)境，首先要對(duì)幼兒園的教育設(shè)施進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，就要在第一時(shí)間進(jìn)行修理，這樣才能夠確保教育的安全性。同時(shí)，還要重視食品的質(zhì)量，不要讓兒童吃到質(zhì)量存在問題的食品，而且食堂的伙食要能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量要求。此外，還要向教師和兒童普及安全知識(shí)，以加強(qiáng)他們對(duì)于安全的重視程度。

2.做好敘事教育

每個(gè)人都具有兩種思維方式，分別為敘事性思維以及例證性思維，其中，敘事性思維主要依靠的是情境的經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出的是人際間的場(chǎng)景。而后者通常也被叫作命題思維，主要采用的是哲學(xué)、數(shù)學(xué)等思維方式。幼兒在思維方式上是以敘事性思維為主，在他們的心里，抽象性無法和情境性相提并論。

長(zhǎng)時(shí)間以來，對(duì)幼兒的教育主要傾向于課本知識(shí)的講解，導(dǎo)致孩子的思維由敘事性思維轉(zhuǎn)化成例證性思維，這樣就會(huì)讓兒童早熟，但后果為：缺乏對(duì)事物的創(chuàng)造力，而且還會(huì)導(dǎo)致兒童形成逆反心理，從而對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生厭倦感，并把自己封閉起來，這樣就會(huì)很大程度地影響孩子的身心健康和成長(zhǎng)。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育期間，要遵照個(gè)體思維訴求，不要采取邏輯性的教育方式，而是要采用敘事性的教育。在平時(shí)的教育工作中要融入更多豐富的內(nèi)容，比如神話、寓言等故事。在具體的教育過程中，要合理選擇故事，不但要具有情境性，同時(shí)還要融入虛擬環(huán)境，這樣就會(huì)讓幼兒在“自居”“移情”的過程中吸收更多的教育內(nèi)容，而且還能夠?qū)?nèi)容記憶得更加深刻。

3.游戲教育

游戲不只是可以起到娛樂的作用，其自身就具有一定的教育效果。在進(jìn)行游戲的時(shí)候能夠提升兒童的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神等，而且還可以讓他們勇敢地面對(duì)困難。設(shè)置合理的游戲，能夠讓幼兒在感受到快樂的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。教師在設(shè)置游戲的過程中，要選用自然的游戲環(huán)境，并最好在室外進(jìn)行集體游戲活動(dòng)，比如唱歌、跳舞等。同時(shí)，教師也可以安排一些類似于游泳、球類等活動(dòng)，在能夠保證安全的基礎(chǔ)上，使得兒童得到充分的游戲體驗(yàn)，而且還可以提升他們的合作能力以及動(dòng)手能力。

幼兒教育的質(zhì)量會(huì)直接決定兒童能否健康成長(zhǎng)，所以一定要得到相關(guān)教育工作者的重視。提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)不僅是家長(zhǎng)的期望，同時(shí)也是教師的責(zé)任和義務(wù)。教師要在教育期間提升兒童的好奇心和求知欲，而這就要求教師采用正確的方法來進(jìn)行教育，這樣才會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。