淺論初中體育課堂體育游戲

張步亮

(江蘇省寶應(yīng)縣西安豐鎮(zhèn)中心初級中學(xué) 江蘇 寶應(yīng) 225800)

體育游戲教學(xué)活動主要就是根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體所設(shè)計的運動型會受智力型游戲活動，通過體育游 戲不僅能夠活躍教學(xué)氛圍，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，對初中生未來全面發(fā)展能夠有非常大的幫助，所以在初中體育教學(xué) 中應(yīng)該合理的運用體育游戲，并根據(jù)學(xué)生特點對其進(jìn)行良好設(shè)計，進(jìn)而真正有效地提升學(xué)生整體水平以及身體素質(zhì)，為學(xué)生未來成長 與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

1.體育游戲在課堂中運用存在的問題

首先游戲趣味性不強，一些任課老師在體育游戲教學(xué)過程中，忽視提高體育游戲的趣味性，課堂組織能力有待提升，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情不高，難以有效融入體育游戲活動中，游戲趣味性不足，從而不利于調(diào)動學(xué)生參與的主動性，制約體育游戲作用的有效發(fā)揮。其次游戲針對性不足，體育教學(xué)中的游戲引入存在隨意性，教學(xué)前缺乏科學(xué)合理規(guī)劃，沒有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求合理引入體育游戲，進(jìn)而制約體育游戲作用的充分發(fā)揮，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對有效完成高校體育教學(xué)目標(biāo)也產(chǎn)生不利影響。最后游戲?qū)嵭圆粡?，一些任課老師在體育游戲選擇方面目的性不強?；蛘咧豢紤]體育游戲的氛圍，沒有將其與教材內(nèi)容、體育活動教學(xué)的目的緊密聯(lián)系起來，導(dǎo)致體育游戲資源和教學(xué)時間浪費，制約體育游戲的實效性提升。

2.體育游戲的作用

其一，集中注意力，提高練習(xí)的積極性在體育技能的學(xué)習(xí)中，對于大部分同學(xué)來說都需要多次重復(fù)，由于枯燥單一的重復(fù)，必然會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的強度和密度達(dá)不到既定要求，從而影響教學(xué)效果。如果在體育教學(xué)過程中把枯燥乏味卻需要反復(fù)練習(xí)的動作設(shè)計成游戲的形式融入到教學(xué)安排中并加以練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激神經(jīng)系統(tǒng)提高興奮性，讓學(xué)生從心底對教學(xué)安排感興趣，使學(xué)生愉快且輕松的完成既定強度的動作練習(xí)的同時也保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。其二，勞逸結(jié)合，科學(xué)時效通過開展體育游戲，在課堂學(xué)習(xí)前調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，還能起到對學(xué)生的誘導(dǎo)，熱身和放松的作用。在不同的階段利用不同方法來取得不同的效果。體育游戲的選擇要遵循教育性，趣味性、安全性、誘導(dǎo)性和針對性規(guī)律。體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計所教內(nèi)容，做到“精講多練，師生互動”，合理的安排教學(xué)過程，保證學(xué)生能夠正確的，科學(xué)的學(xué)習(xí)。其三，互動互助，揚長避短在體育游戲過程中，老師與學(xué)生融入其中，不僅加深同學(xué)間的了解與溝通，還能夠讓老師進(jìn)一步與學(xué)生交流得知學(xué)生的想法與基本情況。老師及時了解學(xué)生的特長與短處，方便制定針對性的方案對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，做好揚長避短，使每一個學(xué)生都能夠盡情激發(fā)自己的才能。其四，開拓教學(xué)新篇章，體育游戲在教學(xué)過程中的運用要遵循針對性和靈活性，合理科學(xué)的應(yīng)用體育游戲，有利于達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)良好意志的目的。老師在選擇和應(yīng)用體育游戲時要合理恰當(dāng)，不能千篇一律，否則就會失去應(yīng)有的作用與意義。要善于利用可用條件和器材，結(jié)合學(xué)生心理安排適合的游戲，保證學(xué)生能夠積極地參與到運動和學(xué)習(xí)中間，并培養(yǎng)他們對體育的興趣和樹立良好的鍛煉思想，開拓體育教學(xué)的新篇章。

3.提高初中體育游戲的有效性

3.1 根據(jù)學(xué)生的生長特點選擇體育游戲。體育教師在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時,一定要符合不同階段學(xué)生的生長特點,在促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育的同時,也要防止不當(dāng)運動帶來的危害。對于低年級學(xué)生來說,培養(yǎng)其基本的體育活動能力和建立正確的體育意識是主要課程,教師可以設(shè)計一些難度較低但有較明確的規(guī)則的體育游戲,以保證學(xué)生必要的活動量,幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的規(guī)則意識,并使其認(rèn)識到安全的重要性。同時,教師也應(yīng)適量設(shè)置一些需要合作的體育游戲,幫助學(xué)生逐步建立起團(tuán)隊意識。對于高年級學(xué)生來說,其身體機(jī)能已經(jīng)得到了初步的發(fā)展,教師可以適當(dāng)?shù)丶哟筮\動負(fù)荷,鍛煉學(xué)生的耐力,開發(fā)學(xué)生的潛力。同時,教師也可以設(shè)計一些靈活性較大的游戲,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,促使學(xué)生學(xué)會利用技巧,提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 內(nèi)容的選擇要與教學(xué)相結(jié)合體育教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康，傳授體育知識與技能。因此，體育游戲內(nèi)容的選擇，必須要緊貼每次課的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置。同時，要結(jié)合體育教學(xué)對象的身心特點，選擇適合中學(xué)生身心健康發(fā)展和促進(jìn)體育教學(xué)效果的體育游戲。

3.3 體育游戲是一種新型的教學(xué)方法，有些體育教師深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在體育游戲應(yīng)用過程中往往會出現(xiàn)教育性和趣味性不能和諧統(tǒng)一的情況。一些教師對于體育游戲的應(yīng)用和開發(fā)不感興趣，使體育游戲落入乏味、俗套的怪圈，造成與預(yù)期相反的結(jié)果。還有一些體育教師矯枉過正，過于注重游戲性，忽視了體育教學(xué)的根本目的，導(dǎo)致趣味性在教學(xué)中喧賓奪主。面對這些問題，體育教師要全面提高對體育游戲的認(rèn)識，時刻以教學(xué)為中心，以游戲輔助教學(xué)。例如，在課前熱身活動時，拋棄跑步等陳舊的方式，用一些傳統(tǒng)武術(shù)動作引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)活動中應(yīng)用，可以在提高學(xué)生對體育課的興趣同時，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康體質(zhì)。于此同時，體育教師要不斷認(rèn)識到體育游戲在初中體育教學(xué)過程中的重要作用，根據(jù)學(xué)生的生長特點選擇合適的體育游戲，增強體育游戲的教育性和趣味性使得學(xué)生更加愿意參加體育鍛煉活動，從而將體育游戲教學(xué)法發(fā)揮到淋漓盡致，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。