小學體育課堂教學之我見

熊華遠

(重慶市北碚區(qū)文星小學 重慶 北碚 400700)

怎樣提高體育教學效果，使學生在課堂上即得到體育教育又培養(yǎng)能力，并通過課堂教學的積極鍛煉來增進體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學實現(xiàn)最佳方案，這正是當前學校體育教學改革的一個主要環(huán)節(jié)，其特點是充分體現(xiàn)學生為主體的教學原則；體育教學中，其目的是鍛煉學生的身體，促進學生身心健康發(fā)展。總之，體育教學的根本所在就是教師要教正確和講明白。

怎樣教正確、講明白呢？就一節(jié)課而言就是教師在教學過程中所傳授的技術(shù)動作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡明扼要，又要適合學生的實際水平，使之聽得懂、易理解。教育界有“教師要給學生一杯水，自己就需要有一桶水”的說法。從這個意義上說要實現(xiàn)教正確、講明白的教學目標，并非輕而易舉。這就要求教師必須具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體地說就是要懂得教育學心理學基本原理、技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)機理，能完成規(guī)范準確的示范動作，善于運用自己的教學技巧向?qū)W生傳授體育基礎知識、基本技能和科學地鍛煉身體的方法。

1.教學手段多樣化,培養(yǎng)學生學習興趣

小學生厭煩過多的重復練習。因此,教學方法和練習手段要多變,這樣才能提高學生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。教師應重視提高學生的耐力,以改善和提高他們的循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的機能。但是,由于耐力跑不像游戲等活動那樣有趣味性,因此,在教學中,教師應運用一些有趣味性的教學方法,使學生對耐力跑產(chǎn)生興趣,如變換路線法、障礙法、游戲法等。變換路線法就是在圖形上跑,使學生產(chǎn)生新鮮感,從而提高學習積極性,如蛇形跑、螺旋形跑、“8”字形跑、花瓣形跑、多角跑、對角線跑等;障礙法指利用人為設置和固定的障礙,進行有跨越、翻越、跳躍、鉆越等動作的耐力跑,如欄架、墊子、山羊等器材和攀爬架、花壇、樹木、沙坑等自然障礙;游戲法指把游戲融于耐力跑教學,盡可能地讓學生獲得運動的樂趣,可以按事先的布置做不同形式的追逐、接力、傳遞、運球、換物游戲等。

2.體育教師要引導學生明確體育學科學習的重要性與必要性

《體育與健康課程標準》指出“體育教學活動的開展，有利于學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式”，這就可以看出體育這門課在新課程的今天，需要體育教師有效組織學生學習活動，進一步增進學生的身體健康，提高學生的心理健康水平，為學生今后參加社會工作，增強學生社會適應能力，從而讓學生能夠最大限度獲得體育知識與健康知識和技能。在小學階段，由于部分學生對體育的學習活動的開展，認為就是鍛煉身體，多跑跑，多跳跳，出點汗，就達到了體育學習活動的目標，因此，部分學生以玩得開心，隨意運動等表面是上的認識，這種認識是膚淺的，這些學生沒有真正認識到進行體育學習活動的真實意義所在。種種表象說明，體育與健康學科的教學，需要教師去精心設計，認真思考學習活動過程中的每一個環(huán)節(jié)，學生通過有目的，有步驟地進行體育鍛煉，進一步加強身體鍛煉的目的的教育，啟發(fā)學生鍛煉的自覺性。

首先，體育教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學生對體育課的活動開展，增強自身素質(zhì)，掌握一定的體育技巧與健康知識，能夠鍛煉學生的意志，這些都是學生進行學習其它學科的前提保障，同時，體育活動的開展，也是學生今后出身社會，走上工作崗位，大顯身手，去建設祖國，沒有健全的體魄，是不行的。通過多種途徑讓學生認識到進行體育鍛煉的重要性。

其次，體育教師要在學生的體育實踐活動中，有效地對學生進行思想教育。體育活動的開展，活動的形式是多種多樣的，既有學生在校園里開展體育活動，也可以在校外，在廣場等公共場所進行，教師要抓住這些機會，對學生進行教育思想的滲透，通過學生在活動中，感受到體育情感和體育練習活動中的樂趣，激發(fā)學生能夠積極主動參與到體育學習活動之中，讓學生“要我運動”變?yōu)椤拔乙\動”，讓學生堅持參加身體鍛煉的行為越發(fā)自覺、積極，周而復始，循環(huán)往復，和諧發(fā)展。

3.體育必須與社會、生活、教育緊密地結(jié)合在一起

體育是源于社會實踐活動并在社會中發(fā)展壯大起來的,它只有與社會緊密地結(jié)合在一起的時候才有發(fā)展的動力,一旦脫離了社會就將變得蒼白無力。我國大部分小學體育課開展得不好的一個主要原因是體育課與社會和生活實際相差較遠,致使學生及家長對體育理解的深度不夠,廣大體育工作者對體育最基礎性東西的研究不夠。

在社會生活實踐中,意外事故是經(jīng)常發(fā)生的,協(xié)調(diào)能力對人在不安全的社會生活實踐中避免意外傷害有著重要的意義。從這個角度出發(fā),小學體育的教學內(nèi)容應從改善和提高學生的協(xié)調(diào)能力的游戲練習入手。其目的一是提高學生的協(xié)調(diào)能力,使其盡可能地免遭意外傷害;二是通過對小學生進行教育,使學生學會互幫互助,并培養(yǎng)學生的拼搏意識、團隊意識和競爭意識。因此小學體育對小學生的身體、生理、心理、意志品質(zhì)都有很大的幫助,對促進他們的健康成長和整個社會、整個民族素質(zhì)的提高有著極其重要的意義。