以趣引入
——談初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略

羅永芳

(廣東省茂名市信宜市安莪中學(xué) 廣東 信宜 525300)

導(dǎo)入在初中英語中發(fā)揮著重要的角色，作為初中英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以在課堂的前五分鐘左右的時(shí)間去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方式。雖然課前導(dǎo)入的時(shí)間并不多，但是可以得到較好的作用。導(dǎo)入內(nèi)容的選取以及成功與否直接關(guān)系到整節(jié)課的教學(xué)效果，課堂上的教學(xué)好與壞完全取決于導(dǎo)入的結(jié)果如何。有一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是可以提高師生感情的，是連接學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語課程全新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要橋梁。因此導(dǎo)入是英語課堂上比較重要的模式，要求教師在導(dǎo)入前做好充足的是準(zhǔn)備，選取適宜的材料進(jìn)行導(dǎo)入，一點(diǎn)要充分了解學(xué)生心理特征，充分挖掘英語教學(xué)中的趣味性是至關(guān)重要的。擴(kuò)展自己的教學(xué)思路、以飽滿的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使得學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的看法，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”的態(tài)度做起。

1.初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略研究

1.1 外研社英語教材的特點(diǎn)。外研社的教材是比較豐富多彩的，可以分為三點(diǎn)來談。第一，富有趣味性，教材也是精心設(shè)計(jì)的，就連版面也是極具新意的，與現(xiàn)今社會(huì)潮流相仿，比較有時(shí)代氣息。教材內(nèi)容也是有很多的文圖，比較了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)不再那么的枯燥乏味。第二，可操作性比較強(qiáng)，教材內(nèi)容格局的創(chuàng)新，不像其他出版社那樣理論化，外研社的英語教材中布滿了生活化元素，內(nèi)容與生活息息相關(guān)，完全與學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，可操作性異常的強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的可參與性。第三，具有科學(xué)性，這本教材內(nèi)容有很多，生活類、文學(xué)類等等，內(nèi)容貫穿著學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展教育理念之上，具有科學(xué)性。本教材還以學(xué)生為中心，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位上，根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律以及興趣發(fā)展方面設(shè)計(jì)教學(xué)語言，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，把素質(zhì)教育放在英語教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。

1.2 基于教材特點(diǎn)的導(dǎo)入策略研究。在現(xiàn)今社會(huì)加強(qiáng)素質(zhì)教育的呼吁下以及《新課標(biāo)》的改革上，在教學(xué)環(huán)節(jié)要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂導(dǎo)入，以達(dá)到提高課堂質(zhì)量的目的，培養(yǎng)出更多的社會(huì)發(fā)展情景下的實(shí)用性的英語人才是至關(guān)重要的。為了達(dá)到目的，我對(duì)導(dǎo)入式教育總結(jié)出了幾點(diǎn)策略方針。

(1)興趣式導(dǎo)入。“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”是美國(guó)學(xué)家布魯納說的。每個(gè)人都具有的個(gè)人生活起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。外研社的英語教材具有著內(nèi)容新穎的特點(diǎn)，更貼近學(xué)生生活，這些都能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在加上現(xiàn)代科技的發(fā)展，英語教學(xué)可以結(jié)合多媒體的形式展開。多媒體的介入集中了圖片、動(dòng)畫、影像、文字于一體，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的背景知識(shí)，使得學(xué)生具有積極的情感參與到英語教學(xué)當(dāng)中來。在課堂的初始階段就要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如在英語課堂上播放英文歌曲或者看英語動(dòng)畫片等等。達(dá)到學(xué)生放松心情的目的，進(jìn)而在愉悅的心情下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。通過這些方法可以讓學(xué)生在視覺以及聽覺上對(duì)英語有一個(gè)較好的印象，并將自己的真情實(shí)感帶入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生起到良好的教學(xué)效果。

(2)主體性導(dǎo)入。外研社初中英語教材貫穿著素質(zhì)理念，連接著學(xué)生的年齡特征以及認(rèn)知水平。所以在教學(xué)初期教師要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位上，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的看法以及生活習(xí)慣。初中的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，教師應(yīng)該給予學(xué)生一定表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，切不可打消學(xué)生的積極性。初中更喜歡在活動(dòng)或者游戲中表現(xiàn)自己，讓教師發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)出教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計(jì)一些有獎(jiǎng)問答的問題，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，而且還可以間接的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過組織競(jìng)賽的方式會(huì)極大的提升課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，迅速的將學(xué)生引入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

(3)生活化導(dǎo)入。讓學(xué)生在平時(shí)生活中運(yùn)用英語學(xué)習(xí)語言，因?yàn)檎Z言是人對(duì)于環(huán)境的一種反應(yīng)。而外研社的英語教材做到了這一點(diǎn)，它以話題為主題，貼近學(xué)生的生活特點(diǎn)進(jìn)行選材，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，做到了教材與生活化為一統(tǒng)。教師可以在教學(xué)過程中通過將單詞和生活的結(jié)合，例如蘋果這一名詞，就可以讓學(xué)生通過實(shí)物來記憶和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在以后看見蘋果時(shí)就想到apple這個(gè)單詞。通過貼近學(xué)生生活入手并與教材內(nèi)容搭建起了橋梁。生活化導(dǎo)入的英語教學(xué)模式可以有效的將學(xué)生引導(dǎo)到新的課程中去，讓學(xué)生對(duì)英語課程更有深層的理解。

2.總結(jié)

英語課堂導(dǎo)入看似簡(jiǎn)單，但是困難重重，不過在外研社教材中更像是一副景圖，能夠完善的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)及生活特征，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，不再讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到枯燥和乏味。例如，山區(qū)里的教學(xué)或比較艱辛，但是上面所說的所有引導(dǎo)式的方法除了多媒體教學(xué)有可能會(huì)比較困難，其他的授課模式完全可以在山區(qū)施教。這樣的導(dǎo)入式教學(xué)模式教師也要不斷的探索，不斷學(xué)習(xí)才能設(shè)計(jì)出更多的引導(dǎo)性教學(xué)模式，不斷的提升英語課堂的教學(xué)效率。我相信，以趣引入式教學(xué)模式，在今后的教學(xué)模式當(dāng)中，不僅會(huì)對(duì)英語教學(xué)起到很大幫助，對(duì)其他學(xué)科的教育也有很大的借鑒意義。