馬明亮
(寧夏中衛(wèi)市第五中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)
在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源對(duì)物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起,從而使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化已成為一種組織現(xiàn)代課堂教學(xué)的手段。下面,我就“如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化物理課堂教學(xué)”簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
物理教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源《課程資源》中各種良好素材,包括視頻、動(dòng)畫(huà)、POWERPOINT演示文稿等媒體資源將具體的物理現(xiàn)象展示給學(xué)生,不僅能夠幫助學(xué)生建立起清晰的物理情境,而且能使學(xué)生能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。物理學(xué)是研究物體運(yùn)動(dòng)和變化的科學(xué),在某些方面,用傳統(tǒng)教學(xué)手段不易表現(xiàn)物理學(xué)中“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。在物理教學(xué)中有很多難以理解而又抽象的概念,如八年級(jí)物理(人教版)電和磁一章中的磁場(chǎng)概念、電流的磁場(chǎng),單憑教師語(yǔ)言是不易講清楚的,這樣就影響了教學(xué)效果。如果充分利用《課程資源》中的物理課件輔助教學(xué),就可以在屏幕上模擬相應(yīng)的內(nèi)容,使抽象的東西清楚地展現(xiàn)出來(lái),便可以輕而易舉地達(dá)到幫助學(xué)生直觀而形象地接受知識(shí)的目的。
物理課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此,考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象,是物理教師在教學(xué)實(shí)踐中必須時(shí)常思索的問(wèn)題。而在物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源《課程資源》可以較好地解決這個(gè)難題。例如在講解凸透鏡成像的內(nèi)容時(shí),為了幫助學(xué)生理解凸透鏡的會(huì)聚作用,可以運(yùn)用《課程資源》中媒體資源的Flash軟件教學(xué)課件以及將凸透鏡分解合成和動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方法,巧妙地揭示出凸透鏡和三棱鏡之間的關(guān)系,使老師好教、學(xué)生易學(xué)易理解,突破教學(xué)難點(diǎn),產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。
教學(xué)難點(diǎn),主要是指由于知識(shí)的深度、知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難懂問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中如果不解決,將會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
比如在《電和磁》一章中交流發(fā)電機(jī)一節(jié),學(xué)生尤其對(duì)交流電方向隨線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的變化關(guān)系感覺(jué)到特別難以理解和掌握,恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提供的教學(xué)軟件,可以非常精彩的反映各物理量之間變化過(guò)程中的關(guān)系,幫助學(xué)生理解交流電的產(chǎn)生過(guò)程和變化特點(diǎn),幫助學(xué)生建立物理情境,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理本質(zhì)、揭示物理規(guī)律,使各類(lèi)物理情景都能夠在動(dòng)、靜兩種狀態(tài)下展現(xiàn)給學(xué)生,既激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)也大大加快理解速度。
在我們物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有些儀器可見(jiàn)度小,演示實(shí)驗(yàn)效果差。如在學(xué)習(xí)刻度尺、天平、電流表和電壓表的使用方法及讀數(shù)時(shí),雖然學(xué)校能保證學(xué)生手中都有這些儀器,但由于這些儀器刻度比較小,教師講解示范起來(lái)非常吃力。此時(shí),教師可以播放視頻或利用實(shí)物的放大作用,能讓全班同學(xué)詳細(xì)、全面觀察具體操作過(guò)程和讀數(shù)方法,從而彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的不足,增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)演示效果。還有些實(shí)驗(yàn)只能在平面上做,可見(jiàn)度受到極大的限制,不利于學(xué)生觀察掌握。如:教學(xué)生怎樣連接電路時(shí),只能在平面上演示,可視度很低,如果利用媒體課件模擬電路的連接,就能使全班同學(xué)都看清連接過(guò)程,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師經(jīng)常花大量時(shí)間板書(shū)例題,而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提供的《典型例題》可快速顯示例題內(nèi)容。尤其在復(fù)習(xí)課教學(xué)中優(yōu)勢(shì)更明顯,將復(fù)習(xí)的內(nèi)容按一定的順序組織起來(lái),并設(shè)置一定的動(dòng)畫(huà)效果播放,既節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了很好的教學(xué)效果。這樣就可以利用節(jié)省的時(shí)間講更多相關(guān)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,豐富了課堂內(nèi)容,而且從根本上改變了過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)弊端,給學(xué)生較多時(shí)間復(fù)習(xí);同時(shí)可利用《習(xí)題精選》中習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí),而《擴(kuò)展資料》中的知識(shí)既可拓展學(xué)生的知識(shí)面,又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這樣既優(yōu)化了物理課堂教學(xué),也增加了課堂的信息。
總之,在物理教學(xué)中,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源這—比較先進(jìn)的媒體手段,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實(shí)驗(yàn)條件的限制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的求知欲望,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,拓寬思維,有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。只要在今后的教學(xué)中多嘗試、多探索、多實(shí)踐,就能利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更好地為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。