信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方式分析

熊 燕

(貴州省遵義市湄潭縣復(fù)興中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始通過(guò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等方式提升初中體育教學(xué)的教學(xué)成果。作為中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，豐富的課堂形式和科學(xué)的教學(xué)方法是吸引學(xué)生注意力和提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效方法，信息技術(shù)能夠與傳統(tǒng)的體育教學(xué)形成良好的互補(bǔ)。但是，當(dāng)前的初中體育課堂在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，制約了初中體育教學(xué)的發(fā)展，因此，相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題提出解決對(duì)策，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。

1.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.1 教師水平不達(dá)標(biāo)。當(dāng)前很多初中體育教師的平均年齡比較大，整體的教學(xué)水平參差不齊，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中不能很好的運(yùn)用體育教學(xué)技術(shù)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)屬于新興的教學(xué)手段，很多體育教師對(duì)這種教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)程度和熟練度都不夠，缺乏對(duì)信息技術(shù)的基本應(yīng)用，在實(shí)踐操作中不能有效的通過(guò)這種手段運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。很多年輕的體育教師對(duì)于信息技術(shù)比較了解，但是也存在過(guò)分依賴信息技術(shù)的情況，使用多媒體的頻率比較高，忽略了初中體育教學(xué)的實(shí)踐意義。教師水平直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備不健全。大部分初中還是采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，對(duì)于信息技術(shù)設(shè)備的配置沒(méi)有重視，很多學(xué)校的資金也比較有限，不能滿足各個(gè)學(xué)科對(duì)信息技術(shù)的要求。很多中學(xué)的體育課堂依舊是在操場(chǎng)上完成，甚至認(rèn)為信息技術(shù)的作用不高，不能達(dá)到教學(xué)效果。因此，教師和學(xué)校都沒(méi)有配備健全的信息技術(shù)設(shè)備，即使有也很少使用，沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用，影響了初中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[1]。

1.3 整合效果不理想。信息技術(shù)應(yīng)用在初中體育教學(xué)的時(shí)間比較短，很多方面還沒(méi)有進(jìn)行足夠的融合，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在實(shí)際的體育教學(xué)中出現(xiàn)很多問(wèn)題，影響整體的教學(xué)效果。當(dāng)前專門針對(duì)初中體育教學(xué)的信息資源也比較有限，教師在前期備課的過(guò)程中會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間尋找相關(guān)的教學(xué)信息。分散了教師的教學(xué)精力，影響學(xué)生的教學(xué)成果。信息技術(shù)平臺(tái)中有大量的體育知識(shí)，但是如果沒(méi)有與體育教學(xué)進(jìn)行良好的融合會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這樣在以后的初中體育教學(xué)中會(huì)越來(lái)越少使用信息技術(shù)，使得信息技術(shù)和體育教學(xué)的整合效果越來(lái)越差。

2.在初中體育教學(xué)中融入信息技術(shù)方法

2.1 體育知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用。初中體育課堂上使用信息技術(shù)一般都是使用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行，通過(guò)這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生更加直觀的了解教師傳授的教學(xué)知識(shí)，更具有針對(duì)性，因此，作為體育教師一定要在體育課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，將適合初中生的體育知識(shí)制作在多媒體軟件當(dāng)中，提高自己的教學(xué)效率。信息技術(shù)具有形象化、直觀化、動(dòng)態(tài)化等特點(diǎn)，它能夠有效的將靜態(tài)的、死板的變成靈活的、動(dòng)態(tài)的，是提升學(xué)生對(duì)體育了解的最好方法[2]。例如：教師在對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以提前準(zhǔn)備好PPT，里面加入一些視頻和音頻，通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員不同的動(dòng)作進(jìn)行分析來(lái)讓學(xué)生更加直觀的了解籃球的規(guī)則，從而讓學(xué)生更加熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 實(shí)踐課堂上的應(yīng)用。體育課堂最終還是要走向操場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中也不能忽視體育實(shí)踐教學(xué)工作。對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，教師一定要認(rèn)清其定位，不能將體育的主體放在信息技術(shù)上，信息技術(shù)只是體育教學(xué)的輔助內(nèi)容，可以讓學(xué)生跟著視頻內(nèi)容學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，互聯(lián)網(wǎng)上的體育動(dòng)作更加精準(zhǔn)和規(guī)范，能讓學(xué)生了解到自己動(dòng)作存在的不足，從而從根本上改變自己的問(wèn)題。例如：通過(guò)視頻教學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生了解正規(guī)的體育動(dòng)作，教師在講解的過(guò)程中根據(jù)規(guī)范的動(dòng)作能讓學(xué)生理解程度加深。對(duì)于一些細(xì)節(jié)和難點(diǎn)也能通過(guò)暫停和反復(fù)播放讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加規(guī)范的知識(shí)，像是足球教學(xué)，使用信息技術(shù)能夠了解每個(gè)球隊(duì)的站位和布陣，從而降低知識(shí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 提高教師整體教學(xué)水平。初中體育教學(xué)的主體是體育教師，能否合理應(yīng)用信息技術(shù)關(guān)鍵在于教師對(duì)于信息技術(shù)的重視程度與熟練度。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該著重提高體育教師的整體教學(xué)水平，加強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的了解和培訓(xùn)。作為初中體育教師，不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要較強(qiáng)的實(shí)踐體育訓(xùn)練能力，對(duì)信息技術(shù)也要有所了解。體育教師應(yīng)該在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行交流和探討，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上最新的體育教學(xué)方法進(jìn)行吸納和創(chuàng)新。學(xué)校在信息技術(shù)輔助教學(xué)的過(guò)程中也需要安排專業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提升體育教師教學(xué)實(shí)踐能力與運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，將信息技術(shù)與體育教學(xué)加以整合，深化體育課程改革，解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)是體育教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為體育教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)能夠熟練地使用到教學(xué)過(guò)程中，有效提升教學(xué)效率與教學(xué)效果。