初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略分析

羅良軍

(四川省資陽市雁江區(qū)第一中學(xué) 四川 資陽 641300)

中學(xué)體育教育是新課改大環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，大腦靈活度，團(tuán)隊(duì)合作能力以及交流溝通能力等等的重要手段。通過體育課程的學(xué)習(xí)，可以全方位提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而根據(jù)現(xiàn)階段新課改教學(xué)背景下的教學(xué)理念是教育學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，靈活把握，將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。因此，如何讓學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和想法，同時(shí)提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)工作的重中之重。

1.現(xiàn)階段學(xué)生體育課堂教學(xué)狀況

1.1 學(xué)生體育學(xué)習(xí)不夠重視。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，許多教師，尤其是主科目教師，喜歡占用學(xué)生的體育課程，來進(jìn)行課堂知識(shí)拓展，學(xué)生的體育課數(shù)量和質(zhì)量得不到有效的保障。同時(shí)，由于學(xué)生的課業(yè)任務(wù)繁重，休息時(shí)間嚴(yán)重被擠占，學(xué)生也開始自動(dòng)占用體育課時(shí)間補(bǔ)習(xí)其他科目，學(xué)生對體育課的重視程度十分低下。

1.2 學(xué)生體育課堂參與度低下。體育課堂的教學(xué)分為兩個(gè)部分，一個(gè)是教師示范和動(dòng)作，規(guī)則的教學(xué)，另一個(gè)是學(xué)生兩兩合作或者個(gè)人完成的自由實(shí)踐。許多學(xué)生為了應(yīng)付教師的點(diǎn)名和學(xué)分等等，只是在教師教學(xué)的時(shí)候?qū)Ｐ穆犝n，而到了自由練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)候就表現(xiàn)出懶散，興趣低下的狀態(tài)，甚至有的學(xué)生直接坐在一邊開始聊起天來，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，教師一般看見了這樣的風(fēng)氣，也“理解”學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致的疲憊，也就放任不管了。因此，學(xué)生的體育課堂參與度低下，沒有進(jìn)行充分練習(xí)和鍛煉。

1.3 學(xué)生體育素質(zhì)低下。學(xué)生不重視體育課程的教學(xué)，也不實(shí)際參與體育實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉中，久而久之也就表現(xiàn)出身體素質(zhì)較差，身體處于亞健康狀態(tài)，學(xué)習(xí)注意力不集中等現(xiàn)象，而學(xué)生在生活和體育課堂上也沒有保持鍛煉的習(xí)慣，導(dǎo)致許多學(xué)生一運(yùn)動(dòng)就特別累，從而越來越抵制運(yùn)動(dòng)，對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了扭曲的，不好的印象，導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)和頭腦靈活度以及注意力，學(xué)習(xí)力等越來越差。

2.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生體育參與度的實(shí)踐策略

2.1 普及體育鍛煉的好處，加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的重視度?，F(xiàn)階段學(xué)生對體育鍛煉對自身生活學(xué)習(xí)和健康帶來的巨大影響還沒有一個(gè)正確的認(rèn)知和概念。教師應(yīng)該注重對于學(xué)生的體育常識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)的益處的普及和教育，讓學(xué)生意識(shí)到體育對我們的重要性，才可以讓學(xué)生從根本上改變固有的應(yīng)試教育思想，開始重視體育課，提升體育課堂主動(dòng)參與度。

例如，教師可以騰出一開始的幾節(jié)體育課實(shí)踐，制作精美PPT對學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉的理論知識(shí)進(jìn)行講解，用內(nèi)容豐富且通俗易懂的話語對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉帶給人們的好處進(jìn)行解釋。同時(shí)播放一些體育鍛煉的視頻和實(shí)例讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，明白體育鍛煉對人們生活和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生重視體育鍛煉。

2.2 游戲式自由練習(xí)，提升學(xué)生課堂參與度。傳統(tǒng)教育理念下的體育課堂大部分時(shí)間都是體育實(shí)踐自由活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)該將這段重要的時(shí)間利用起來，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的練習(xí)課堂，吸引學(xué)生的注意力，并且同時(shí)鍛煉學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在參與和玩樂中進(jìn)行充分有效的練習(xí)，從而提升學(xué)生參與體育課堂的興趣，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行籃球傳球教學(xué)課堂的時(shí)候，教師在講解完標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和發(fā)力點(diǎn)之后，組織學(xué)生自由實(shí)踐，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)技能進(jìn)行游戲比拼。將學(xué)生每四個(gè)人分一組，進(jìn)行傳球的技巧訓(xùn)練。四個(gè)學(xué)生，一個(gè)站在中間，另三個(gè)圍成一個(gè)三角形，三人開始互相傳球，但是不確定傳球路徑，拿到球的人可以隨便傳，然后中間的人想辦法攔截，如果傳球的球被攔截，那么久互換位置。

通過這樣的游戲活動(dòng)設(shè)置，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，注意力和觀察力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的傳球效率，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。同時(shí)這些能力都是在籃球比賽中必不可少的技能，是練習(xí)的重中之重。同時(shí)通過這樣的有趣游戲，也可以抓住學(xué)生的心，提升學(xué)生的課堂參與度。

2.3 制定體育期末考評制度，適當(dāng)加壓提升學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的長期打壓下，許多學(xué)生已經(jīng)形成了以主要學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)為重的定型思想，學(xué)生在進(jìn)行體育課程參與的時(shí)候極易被其他“重要學(xué)科”分神。而解決這個(gè)問題的最好辦法就是用分?jǐn)?shù)提醒學(xué)生，給學(xué)生施加適當(dāng)壓力，制定相關(guān)的體育期末評分制度，并且算入考試總成績中，從而激發(fā)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從根本上提升學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，也幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，生活的合理安排和適當(dāng)變通，有助于學(xué)生的心理和身體健康發(fā)展。

3.結(jié)語

總而言之，在初中體育課堂中提升學(xué)生的體育參與度可以幫助學(xué)生形成鍛煉意識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力等等，滿足新課改背景下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念。