高校體育舞蹈教學(xué)舞伴組合與調(diào)節(jié)方式研究

萬(wàn)玉文 萬(wàn)怡偉 江西應(yīng)用科技學(xué)院

體育舞蹈多以雙人練習(xí)為主，很多動(dòng)作都是在雙方共同合作下完成的。因此，一位合適且優(yōu)秀的舞伴十分重要。但是在實(shí)際練習(xí)中，因?yàn)樾愿?、技術(shù)水平等方面因素影響，舞伴雙方難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和問題，如果這些矛盾和問題得不到及時(shí)的解決，那必定會(huì)影響到體育舞蹈的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)高校體育舞蹈教學(xué)舞伴組合與調(diào)節(jié)方式的研究非常的有必要，現(xiàn)實(shí)意義重大。

一、高校體育舞蹈教學(xué)舞伴組合之間存在的問題

(一)舞伴間缺乏有效的溝通

就高校體育舞蹈教學(xué)而言，隨著教學(xué)內(nèi)容不斷更新和延展，舞伴之間難免會(huì)出現(xiàn)意見不一致的情況。如果這一問題不能夠及時(shí)的解決，那隨著時(shí)間推移，這一問題將會(huì)越來越嚴(yán)重，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙到學(xué)生的舞蹈練習(xí)[1]。就目前情況來看，很多舞伴之間的交際基本都是在短暫的課堂時(shí)間上，課余時(shí)間幾乎沒有任何交流，進(jìn)而使得課堂上產(chǎn)生的矛盾與問題一直得不到解決。而要想更好的提升舞伴之間的默契和配合度，有效的溝通交流是必要的。舞伴之間零溝通，不僅僅會(huì)激發(fā)矛盾，同時(shí)還會(huì)影響到雙方的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)心理方面的問題

每一位學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們的心理素質(zhì)有著很大的不同，進(jìn)而在面對(duì)相同問題時(shí)會(huì)產(chǎn)生不一樣的想法和行為。而對(duì)于高校體育舞蹈來說，只要舞伴組合中有一人產(chǎn)生異樣，那必定會(huì)影響到整體舞蹈質(zhì)量。例如在實(shí)際教學(xué)中，比較嚴(yán)厲的教師對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生可能會(huì)直接點(diǎn)名批評(píng)，這樣將會(huì)導(dǎo)致一些心理承受能力弱的學(xué)生失去體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，甚至還有可能產(chǎn)生較大的抵觸情緒，進(jìn)而直接放棄。還有部分學(xué)生性格急躁，對(duì)自己與舞伴要求比較高，進(jìn)而在實(shí)際練習(xí)中只要出現(xiàn)一點(diǎn)問題就無(wú)限放大，長(zhǎng)此以往必定會(huì)加大兩者之間的矛盾。

(三)舞伴間技藝水平存在差異

在高校體育舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多舞蹈動(dòng)作和技巧，不過因?yàn)橘Y質(zhì)不一樣，所以他們的舞蹈技藝和學(xué)習(xí)水平自然也會(huì)存在著差異。而對(duì)于組合練習(xí)來說，如果舞伴間技術(shù)水平相差不多，那整個(gè)團(tuán)隊(duì)在練習(xí)過程中便會(huì)配合融洽，不過如果舞蹈水平相差很多，那不僅會(huì)阻礙整體的進(jìn)步，同時(shí)還會(huì)激化兩者之間的矛盾。

二、高校體育舞蹈教學(xué)舞伴組合與調(diào)節(jié)方式分析

(一)增強(qiáng)舞伴之間的溝通

就普通高校來說，體育舞蹈課基本都是選修課，只有少數(shù)舞蹈專業(yè)的學(xué)生會(huì)將其當(dāng)做主修課。所以，學(xué)生的課堂時(shí)間非常的少，沒有多余的時(shí)間和舞伴溝通，甚至還有部分學(xué)生育自己的舞伴處于零交流的狀態(tài)[2]。但是要想更好的提升舞伴間的配合度與默契值，彼此之間有效的溝通交流是非常必要的，不僅僅可以交換學(xué)習(xí)心得，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的交際圈。并且在體育舞蹈學(xué)習(xí)聯(lián)系中所產(chǎn)生的大部分矛盾都能夠通過有效的溝通交流得以解決，所以加強(qiáng)舞伴之間的溝通有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

(二)提升舞伴自信心

很多學(xué)生在體育舞蹈課程之間沒能接受專業(yè)的訓(xùn)練，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中難免產(chǎn)生恐懼。這是就需要教師和同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此來消除他們舞蹈學(xué)習(xí)過程的不良情緒和心理，提升他們舞蹈學(xué)習(xí)自信心。因?yàn)閭€(gè)人能力這一因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)表現(xiàn)出較大的差異性，有的學(xué)生學(xué)得很快，有的學(xué)生學(xué)的很慢，并且總是出錯(cuò)。面對(duì)這種情況，教師和舞伴應(yīng)該抱有充足的耐心，給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，只有這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體進(jìn)步。

(三)注重教師調(diào)節(jié)作用的發(fā)揮

在高校體育舞蹈教學(xué)中，教師有著十分重要的作用，其不僅僅可以示范動(dòng)作要領(lǐng)和教授專業(yè)舞蹈知識(shí)，同時(shí)還能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到督促和協(xié)調(diào)的作用[3]。在舞伴選擇過程中，教師應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生的性格、舞蹈技術(shù)水平等方面，并且在選擇好后也得細(xì)心的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)舞伴組合不適合時(shí)，應(yīng)該立即進(jìn)行調(diào)節(jié)，如果調(diào)節(jié)不了則就需要進(jìn)行舞伴的更換。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育舞蹈學(xué)習(xí)過程是舞伴之間相互磨合協(xié)調(diào)的過程，所以難以避免產(chǎn)生矛盾和分歧，只有合理的解決矛盾分歧，才能使得舞伴之間達(dá)到更好的默契與和諧。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首先就需要將教師的作用充分的發(fā)揮出來；其次就是舞伴雙方應(yīng)該相互尊重和鼓勵(lì)，并且雙方都得有著良好的忍耐和寬容；最后就是必須得具備著良好的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這種方法，必定能夠增強(qiáng)舞伴之間的關(guān)系，最終達(dá)到共同進(jìn)步和提升的目的。