初中足球有效教學(xué)策略探究

俞東平 浙江省杭州市蕭山區(qū)進(jìn)化鎮(zhèn)初級中學(xué)

足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也深受中小學(xué)生的喜愛。2009年，中國出臺了《中國足球改革發(fā)展方案》，將足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略的層面。爾后，校園足球活動(dòng)在全國范圍內(nèi)展開，并建設(shè)了足球特色學(xué)校，取得了不俗的成績。筆者所在的學(xué)校校園足球發(fā)展的成績也很好，目前是市級校園足球比賽的場地，并且我們學(xué)校的校園足球隊(duì)也都能取得良好的成績。然而，受制于一些主客觀因素，我校的足球教學(xué)還存在著許多弊端，無論是教學(xué)觀念和教學(xué)方式都相對比較陳舊，影響了學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。

一、當(dāng)前初中足球教學(xué)現(xiàn)狀

校園足球已經(jīng)發(fā)展有一些年頭了，并且取得了不俗的成績，有力地推動(dòng)了足球文化的推廣，也為我國挖掘和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的足球后備力量。但是總體看，校園足球教學(xué)還存在一些不足。首先，學(xué)校和家長對校園足球的認(rèn)識不足，受到應(yīng)試教育理念根深蒂固的影響，許多家長和教師都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的文化課成績，參與足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，家長對學(xué)生參與相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)也不支持。其次，初中校園的足球硬件設(shè)施不夠完善，教學(xué)條件不足，無論是足球場地還是相應(yīng)的設(shè)備都不足，有一些學(xué)校的學(xué)生甚至在水泥地上踢球，嚴(yán)重影響了足球教學(xué)工作的開展，足球的師資力量也是一大問題，缺乏專業(yè)的足球教師成為阻礙校園足球教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。最后，初中足球教學(xué)的方式單一，不合理，教師在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，或者按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，足球活動(dòng)的組織不夠，學(xué)生缺乏對足球?qū)W習(xí)的興趣，足球教學(xué)的效率低下。

二、初中足球教學(xué)有效策略

(一)組織體能訓(xùn)練，提升學(xué)生身體素質(zhì)

足球是一項(xiàng)高對抗的項(xiàng)目，對身體素質(zhì)的要求較高。沒有一個(gè)良好的體能，是無法完成一場高質(zhì)量的足球比賽的。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，足球運(yùn)動(dòng)員在一場比賽中的平均跑動(dòng)距離是10公里，一場比賽下來要脫水好幾斤。因此，要想提升學(xué)生的足球技能，讓學(xué)生更好地接受足球技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，體能的訓(xùn)練必不可少，也是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的前提和基礎(chǔ)。教師要設(shè)計(jì)專門的體能訓(xùn)練方式，來提升學(xué)生的體能素質(zhì)。

例如，為了提高學(xué)生的耐力，每次足球課我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行慢跑，通過有氧運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能和肌肉耐力。在慢跑之后，還會(huì)針對性地讓學(xué)生進(jìn)行一些力量訓(xùn)練，比如平板支撐、登山跑、仰臥起坐、高抬腿、變速跑等項(xiàng)目，這樣一來，使學(xué)生的速度、耐力、柔韌性、力量等多項(xiàng)素質(zhì)得到了提升。當(dāng)然，教師要照顧到班中的一些弱勢群體，給他們安排運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目，讓學(xué)生在自身基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

(二)借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育現(xiàn)代化也漸漸成為了現(xiàn)實(shí)。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了新的活力，能夠提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。信息技術(shù)在足球教學(xué)中也可以發(fā)揮重要的作用，一方面可以通過足球教學(xué)延展足球理論教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以利用信息技術(shù)給學(xué)生演示較難的技術(shù)動(dòng)作，給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，有助于學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

例如，足球理論教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我利用多媒體給學(xué)生播放了《足球小將》的相關(guān)片段，這部動(dòng)漫深深影響了日本的青少年，在世界范圍內(nèi)也有著廣泛的影響。動(dòng)漫講述了大空翼、若林源三、小次郎等人從小到大的足球生涯，他們從一個(gè)五名小輩成長為世界級巨星，并且?guī)ьI(lǐng)日本國家隊(duì)在世界杯的賽場上大放異彩。通過這一故事，點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心熱愛足球的種子。我還會(huì)組織學(xué)生觀看一些精彩的足球比賽，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

(三)設(shè)計(jì)足球游戲，促進(jìn)學(xué)生積極參與

興趣是最好的老師，也是最大的驅(qū)動(dòng)力。足球本質(zhì)上也是一種游戲活動(dòng)，目前普遍的足球教學(xué)訓(xùn)練方式比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)生并不能真正感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。通過設(shè)計(jì)足球游戲，可以將訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分解，融入游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)足球知識，提升足球技能。

例如，在講授“腳內(nèi)側(cè)傳球”的知識時(shí)，我就給學(xué)生融入了游戲活動(dòng)。首先，我讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，進(jìn)行熱身活動(dòng)可以防止學(xué)生在訓(xùn)練和比賽當(dāng)中受傷，在訓(xùn)練的時(shí)候我讓學(xué)生進(jìn)行“接力跑”的游戲活動(dòng)。在訓(xùn)練之后，我給學(xué)生示范了正確的傳球方法，強(qiáng)調(diào)了“腳弓傳球”的要領(lǐng)之后，我讓學(xué)生以三個(gè)人為一小組，進(jìn)行足球“二過一”的游戲活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生當(dāng)防守隊(duì)員，另外兩個(gè)學(xué)生要不斷進(jìn)行傳球來推進(jìn)，在這過程中學(xué)生必須要用腳弓傳球。

總而言之，校園足球的發(fā)展如火如荼，校園足球教學(xué)工作也要及時(shí)跟上。作為初中體育教師，除了要提升自身的足球?qū)I(yè)知識之外，還要在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索和創(chuàng)新。