聊城市茌平縣中小學校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

楊金秀，郎子山

（北京體育大學教育學院，北京 100084）

1 聊城市茌平縣中小學校園足球運動開展現(xiàn)狀

1.1 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視度分析

鄧小平曾說過，足球應(yīng)從娃娃抓起。如何抓好、抓緊關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)對于校園足球的重視態(tài)度。尤其對于縣、鎮(zhèn)的中小學而言，領(lǐng)導(dǎo)重視度高，學校設(shè)備和場地問題才有可能得到解決，校園足球的開展才會順利。茌平縣有中學30所，小學41所，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，茌平縣60%以上的學校領(lǐng)導(dǎo)是重視校園足球活動的。其原因與個人喜好有關(guān)，很多學校領(lǐng)導(dǎo)自身喜歡足球運動，比較關(guān)注足球的發(fā)展，另外還與客觀因素有關(guān)如工作所需。

1.2 學生家長對校園足球開展的態(tài)度分析

由于中小學生自身的心理和生理發(fā)育不夠完善，在對待事物的認知上受家長潛移默化的影響。國家推行的校園足球能否順利還依賴于家長。通過調(diào)查，大多數(shù)家長支持學生參與活動，對校園足球活動的宗旨有一定的理且他們本身就喜歡足球，期望孩子能夠喜歡運動。當今青少年體質(zhì)較差，缺乏鍛煉的機會，通過校園足球活動，能夠提高學生的體質(zhì)，增強靈敏度和反應(yīng)能力，活躍思維，間接地提高學生學習成績。但仍有1/5的家長不能夠理解或不愿意讓學生參與足球運動，他們認為參加足球浪費學習時間。

1.3 教師、教練員的現(xiàn)狀與分析

體育教師在體育教學中起著言傳身教的作用，其是教學活動的組織者、指導(dǎo)者，是體育教學的執(zhí)行者，執(zhí)行者的能力直接影響教學的效果，他們水平的高低直接影響著體育教學質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學體育教師數(shù)量相對較少，有的學校甚至沒有體育教師或體育教師不負責體育教學而是負責語文、數(shù)學科目的教學工作。茌平縣的足球?qū)I(yè)教師很少，籃球?qū)I(yè)教師較多，校園足球的開展需要專業(yè)的教師，這樣才能更好地組織教學，為學生講解示范、糾正錯誤，提高教學效果。

1.4 中小學學生對校園足球的認知與動機的調(diào)查與分析

學生和教師是教學的主體，素質(zhì)教育要求以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體育教學中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位，以促進學生的全面發(fā)展為宗旨。因此在教學時，要充分考慮學生的需要和期盼，了解學生的心理，因材施教。據(jù)調(diào)查，一半以上的學生參與足球活動是因為興趣愛好，興趣是最好的老師，所以要想讓學生積極地參與足球運動，還應(yīng)該讓學生真正意義上理解足球的好處，增加足球?qū)W習的興趣；部分學生參與足球活動是為了發(fā)展自己，為校爭榮，在校園足球大勢所趨下進行足球活動；此外，還有部分學生參與足球活動是為了鍛煉身體，增加同學之間的友誼。

2 聊城市茌平縣中小學校園足球開展現(xiàn)狀的問題分析

眾多因素的影響下，校園足球有了一定的發(fā)展，場地、教學、聯(lián)賽都有一定的進步。校園足球活動要求學校必須加大學校足球教學的比例，保證50%以上的學生參與足球活動，教育局要求各中小學每周進行2節(jié)體育課，各學校也在普及足球基本理論知識和基本技術(shù)技巧。為了更有效地促進校園足球的發(fā)展，有關(guān)部門建立并完善了相關(guān)制度：中小學根據(jù)學校資源開設(shè)足球選修和必修課，每天運動不得少于1h，必須開設(shè)課間操和大課間操但具體內(nèi)容因校而異，各學校加大足球重視力度。茌平縣大多數(shù)學校已經(jīng)開展校園足球活動，由于教師、經(jīng)費、場地設(shè)備等各方面的因素，各學校主要以選修課為主，培養(yǎng)學生的興趣和對足球的認知，以必修課形式開展足球的學校所占比例較小，而有幾個學校沒有開設(shè)足球活動如雙營小學、宋莊小學、高莊中學等，這些學校生源少、師資力量薄弱、沒有運動場地，不具備開展校園足球的條件。

2.1 制約中小學校園足球發(fā)展的其他因素分析

一個活動開展程度的制約因素是多方面的，制約校園足球開展的因素也是多樣的。影響校園足球開展的主要因素是安全因素、場地限制、經(jīng)費因素、家庭和個人足球理念、社會重視等。

校園足球的開展離不開經(jīng)費的投入，一個城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況很大程度上影響該城市的學校教學質(zhì)量。通過調(diào)查、觀察，僅臨沂、濟南、聊城3個城市的體育發(fā)展程度就有很大的差異。臨沂市的體育重視度越來越高，開展進度越來越快，球類、舞蹈較受歡迎；濟南市體育事業(yè)起步早，體育一直受到青睞；但是在聊城，體育發(fā)展較為緩慢，俱樂部數(shù)量少，人們的體育活動類型很少且體育工作者的薪水偏低，與其他城市有明顯差距，縣級以下的體育發(fā)展更是令人擔憂。大、中城市的各個學校資金比較充足，開展校園足球的資金投入情況較好。而對于茌平縣來說，開展校園足球的資金比較緊張，一方面資金來源少，通過調(diào)查和訪問得知，茌平縣的很多學校體育經(jīng)費主要依靠行政撥款，在調(diào)查的23所學校中，所有學校主要依靠行政撥款，僅有3所縣級學校有社會的贊助且贊助金主要用于運動隊的訓練而不是所有學生的體育運動，其余還依靠學員的學費，但這些資金依賴于家長和學員對校園足球的認可和支持。

2.2 社會對校園足球的重視度問題

中小學校園足球的良性開展離不開全社會的支持和關(guān)注，需要社會各方面的努力，校園足球是國足發(fā)展的基礎(chǔ)，是足球后備人才的搖籃，社會各領(lǐng)域都應(yīng)該關(guān)注校園足球的開展和進步。但在茌平縣，社會對足球的關(guān)注相對不夠。新聞媒體對校園足球的重要性不言而喻，雖然茌平縣部分網(wǎng)站對中小學的體育進行了關(guān)注和報道，但是除了相關(guān)人員很少有人對報道關(guān)注；另外，在茌平縣組織的幾次足球比賽中，到場的觀眾僅有學校相關(guān)人員、運動員及其家長，媒體和學校的宣傳力度不夠，沒有引起社會的關(guān)注和支持，沒有起到很好的宣傳作用。

2.3 校園足球的場地器材問題

校園足球的開展需要足夠的場地，沒有場地，足球就很難進行。茌平縣乃至聊城市的很多學校沒有足球場，這主要是由于資金缺乏和學校對足球不重視。如今，隨著校園足球的快速發(fā)展，行政資金得到落實，教育部門和各體育部門也開始重視足球場地建設(shè)，并健全和完善相關(guān)政策制度。

3 聊城市茌平縣中小學開展校園足球的發(fā)展對策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，放寬教育政策

目前，許多教育部門和學生家長不愿讓孩子積極投身于興趣愛好中，家長受應(yīng)試教育思想影響嚴重，認為校園足球活動會耽誤學生學習時間，應(yīng)在學生課余時間進行，學生大部分的時間應(yīng)用于學習，這使得校園足球活動不能順利進行。因此，教育部門、體育部門、學校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和家長應(yīng)不斷改變應(yīng)試思想，學會與時俱進，鼓勵學生參與體育活動，緩解學習壓力。各單位和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對足球的重視，開設(shè)足球課程與課外活動，增加聯(lián)賽機制，標本兼治，健全和完善教育制度。

3.2 消除家長的后顧之憂

教練員和體育教師盡可能和家長多進行交流，了解家長的心理，對家長進行耐心講解和引導(dǎo)，使家長明確校園足球的目的和真正內(nèi)涵，讓他們看到足球運動的真正魅力，讓學生能夠通過足球活動和比賽，鍛煉意志品質(zhì)，學會交往和分享，團結(jié)互助，最重要的是提高學生身體素質(zhì)，從而消除家長的后顧之憂。同時，要加大宣傳力度和社會關(guān)注度，為校園足球的開展營造良好的社會氛圍，教育部門應(yīng)對學校提供資金支持、場地器械支持，盡可能滿足校園足球開展的基本要求。

3.3 加強足球課程建設(shè)

對校園足球布局學校的場地設(shè)施投入專項資金，優(yōu)化學校場地設(shè)施，改善校園足球比賽和教學環(huán)境，使得學生更好地參與校園足球活動。提高教師的教學能力和專業(yè)技術(shù)水平，利用業(yè)余時間對教師進行培訓。同時學校應(yīng)引進專業(yè)人才，提高整體教學水平，增加校際比賽和課程觀摩，建立良好的考核制度和評價體系，促進校園足球的開展。