實(shí)施有效課堂教學(xué) 傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

江蘇省南通市海安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張愛(ài)萍

中華傳統(tǒng)文化是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。小學(xué)語(yǔ)文教材編入的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容主要包括成語(yǔ)、古詩(shī)、神話(huà)故事等?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，“語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)……具有不可替代的優(yōu)勢(shì)”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)緊扣課標(biāo)，立足實(shí)際，把握教材，更好地傳承中華傳統(tǒng)文化。

一、成語(yǔ)教學(xué)：認(rèn)讀理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用

成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。它是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐和時(shí)間考驗(yàn)形成的固定短語(yǔ)，具有固定的格式和深刻的內(nèi)涵，精簡(jiǎn)凝練，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色內(nèi)容，易于學(xué)生靈活運(yùn)用。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生“積累自己喜歡的成語(yǔ)”，因此，小學(xué)語(yǔ)文教材編入了大量的成語(yǔ)。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，有表現(xiàn)人物的外貌、心情、言談舉止和精神品質(zhì)的，有描寫(xiě)山川河流、建筑景觀、宏大場(chǎng)面的，還有介紹歷史典故、寓言故事、神話(huà)傳說(shuō)的等。學(xué)好用好這些成語(yǔ)，不僅能使學(xué)生豐富自身的語(yǔ)文知識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，還能幫助他們提高自身的語(yǔ)言表達(dá)技巧和能力。

蘇教版語(yǔ)文教材中的成語(yǔ)以?xún)煞N形式呈現(xiàn)：一種是在課文中分散出現(xiàn)，一種是在練習(xí)中集中呈現(xiàn)。對(duì)課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，教師應(yīng)要求學(xué)生在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上根據(jù)字面意思或聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義，并正確運(yùn)用，如“舉世聞名”“人流如潮”（蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《“東方之珠”》）等。對(duì)在練習(xí)中集中出現(xiàn)的要求學(xué)生“讀讀背背”或“誦讀與積累”的成語(yǔ)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并在理解大意的基礎(chǔ)上默寫(xiě)、應(yīng)用。其中，來(lái)源于歷史典故、寓言故事、神話(huà)傳說(shuō)的成語(yǔ)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系它們的來(lái)歷理解，如臥薪嘗膽（蘇教版三年級(jí)上冊(cè)）、開(kāi)天辟地（蘇教版四年級(jí)上冊(cè)）、負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙（蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》）等。

學(xué)習(xí)、積累的最終目的是應(yīng)用。教學(xué)中，教師可通過(guò)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的引領(lǐng)示范作用。在評(píng)講學(xué)生作文時(shí)，教師可通過(guò)向大家展示、推介成功使用成語(yǔ)的句子、習(xí)作，有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、古詩(shī)教學(xué)：領(lǐng)會(huì)含義，陶冶情操

古詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的泛稱(chēng)。它是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，是極富漢語(yǔ)言文學(xué)特點(diǎn)的一種文體。中國(guó)古詩(shī)內(nèi)容豐富，題材眾多。按內(nèi)容來(lái)分，有送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、抒情詩(shī)、敘事詩(shī)等。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中編入了五十多首古詩(shī)，它們都是編者從中國(guó)古詩(shī)藝術(shù)寶庫(kù)中精心選擇出來(lái)的，非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)理解、朗讀、背誦這些古詩(shī)，孩子們不僅能理解豐富的內(nèi)容、感受靈動(dòng)的韻律、享受優(yōu)美的意境、體會(huì)真摯的情感，還能被詩(shī)人高超的語(yǔ)言藝術(shù)和高尚的人文情懷所感染，使自己的志向、情操得到陶冶和升華。

《春夜喜雨》（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）形象地描寫(xiě)了春雨的特點(diǎn)，表達(dá)了大詩(shī)人杜甫熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)，首先，教師要幫助學(xué)生讀通全詩(shī)、理解詩(shī)意，知道這場(chǎng)春雨下得非常及時(shí)，利于萬(wàn)物生長(zhǎng)。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，強(qiáng)化理解：全詩(shī)意境優(yōu)美、生動(dòng)，詞句凝練、精當(dāng)，字里行間表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春雨、對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情。對(duì)詩(shī)人情感的真切感受加上自身生活經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情油然而生。

三、神話(huà)教學(xué)：讀懂神奇，領(lǐng)悟內(nèi)涵

中華民族歷史上流傳下來(lái)的神話(huà)傳說(shuō)很多，有反映人類(lèi)與大自然作不屈斗爭(zhēng)的，如后羿射日、精衛(wèi)填海等；有反映不畏強(qiáng)權(quán)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍模绱篝[天宮、哪吒鬧海等；有反映男女愛(ài)情生活的，如嫦娥奔月、牛郎織女……這些通俗、優(yōu)美的故事，內(nèi)容極富夸張性和想象力。教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀感受文本的美妙和魅力，重點(diǎn)引導(dǎo)他們反復(fù)朗讀文中用詞精當(dāng)、內(nèi)涵深刻的句子，感受課文如何通過(guò)它們豐富語(yǔ)言，表情達(dá)意，并體會(huì)全文所闡述的深刻道理，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化理解、記憶甚至背誦，并逐步學(xué)會(huì)把故事講給別人聽(tīng)。

《開(kāi)天辟地》（蘇教版四年級(jí)上冊(cè)）生動(dòng)地描寫(xiě)了中國(guó)傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古英雄盤(pán)古開(kāi)天辟地、化生出世間萬(wàn)物的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了他偉大的獻(xiàn)身精神。在教學(xué)第2～5 自然段時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一幅插圖，通過(guò)反復(fù)朗讀、理解，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難與不屈；在教學(xué)第6～7 自然段時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二幅插圖，通過(guò)感情朗讀，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。最后，再啟發(fā)學(xué)生將兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，讓他們認(rèn)識(shí)到，正是英雄的獻(xiàn)身精神，才化生出我們這個(gè)美麗的世界。教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)讓學(xué)生懂得強(qiáng)烈的夸張性和奇特的想象力能強(qiáng)化故事的表現(xiàn)力。這也是神話(huà)故事的重要特點(diǎn)。

此外，小學(xué)語(yǔ)文教材還編入了不少書(shū)法、對(duì)聯(lián)、燈謎、歇后語(yǔ)等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。與古詩(shī)、成語(yǔ)、神話(huà)故事一樣，它們都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，都需要我們堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí)與傳承。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”，“通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶，是中華民族的寶貴財(cái)富。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)堅(jiān)持文化自信，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助他們豐富知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶情操，引導(dǎo)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使這些文化得到更好的傳承和弘揚(yáng)。