找準德育滲透切入點，成就魅力語文課堂

江蘇省南通市通州區(qū)通州小學 曹 潔

隨著人們對語文教學認知的深化，語文課堂不再是單純地進行語文知識灌輸，更為重要的是在教授語文知識的同時實現(xiàn)德育理念的滲透，逐漸培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的新世紀人才。對于小學語文課堂教學來說，更加需要關注德育教育的開展方式以及滲透策略，通過德育教育與語文教學的結合，實現(xiàn)魅力語文課堂的打造，讓學生在夯實語文知識的同時，實現(xiàn)德育思想的全面發(fā)展。

一、抒豪情，培養(yǎng)愛國熱忱

人們常說家是“小家”，國是“大家”，只有“大家”繁榮昌盛，“小家”才能溫馨和睦。語文作為依托語言文字進行思想表達的一門重要學科，德育教育的滲透首先便需要從愛“家”開始。通過文章字里行間的表達，讓學生領略文中豪情，感受我們國家的遼闊豪邁，培養(yǎng)學生的愛國熱忱，讓愛國的情懷融入學生心中。

比如，在進行《美麗的小興安嶺》這篇文章教學時，教師首先讓學生閱讀文章，感受小興安嶺的美麗，“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子……”“秋天……楓樹的葉子火一般紅，松柏顯得更蒼翠了……”文中細致的描述讓學生仿佛看到了小興安嶺一年四季的樣子。同時，教師利用多媒體展示，配上唯美的音樂，學生所看到的已經(jīng)不再是簡單的圖片，也不再是冰冷的文字，文字仿佛有了靈性，小興安嶺的樣子一下子呈現(xiàn)在同學面前，讓學生深切地體會到祖國的地大物博，愛上這片美麗的土地。學生的愛國熱情也油然而生，許多學生都感嘆到：我愛我的祖國，我想要去小興安嶺看一看！

愛國熱情需要從小培養(yǎng)，這是中華民族文化傳承的重要組成部分，也是德育教育最為根本的內容，語文課堂的構建更加需要在此方面予以重視，需要強化學生對祖國的熱愛，讓學生感受到我們國家的強大和發(fā)展，培養(yǎng)學生的積極情感。

二、融生活，關心愛護他人

語文教學中的內容豐富多彩，很多內容都與學生的生活相互關聯(lián)。通過生活情境的展現(xiàn)，通過文字內容的滲透，可以讓學生很好地將語文知識應用到生活之中，讓學生對他人產(chǎn)生關心愛護之情，讓學生的內省更為充盈。這是語文教學的重要要求，也是德育滲透的重要內容，是德育與語文相結合不可忽視的重要方面。

比如，在進行小學語文《窮人》的教學過程中，教師不僅會讓學生閱讀這篇文章，而且會讓學生品讀文章中所要表述的內涵。教師引導學生首先閱讀文章的上半部分，通過閱讀，學生都深深地感受到了桑娜一家生活的艱辛，五個孩子只能擠在狹小的屋子里面，一家人只能靠丈夫打魚來填飽肚子，“今天”這樣惡劣的天氣丈夫外出打魚還可能生死未卜。在閱讀后半部分時，因為有了前半部分閱讀的內容，學生一下子便感受到了桑娜和丈夫品質的可貴，即使自己已經(jīng)非常困難，但是依然會伸出援手幫助別人。以此為引導，讓學生反思當前我們的社會是不是更加需要相互幫助，在生活中依然有很多人需要我們的幫助，這個社會也正是因為彼此之間的相互幫助才更加團結和諧，才更加友愛。這樣一篇“窮人”的文章，讓學生深刻感受到了“窮人不窮”。

相比空洞說教、沉悶無味的課堂，學生當然更喜歡投入到更加互動、充滿各種場景的課堂中去。教師還可以通過情景展現(xiàn)的方式讓學生融入其中，引導學生從思想上認識到幫助別人的重要性，并提升學生的語文綜合素養(yǎng)與道德教育標準。

三、嚴律己，提升自身素養(yǎng)

語文教材中的內容很多都具有深刻的哲理，通過這些哲理的分析可以讓學生明白其中的道理，而且文章還以小故事的方式講述出來，與學生的特點相符合。教師借助這些文章可以給學生灌輸相應的道理，讓學生通過文章閱讀逐漸形成良好的生活習慣，嚴格要求自己，多方面提升自身素養(yǎng)。

比如，在進行《和時間賽跑》的教學過程中，教師首先讓學生從文中體會作者為什么要和時間賽跑，讓學生體味時間的“一去不復返”，感受時間的寶貴。同時，引導學生嘗試“與時間賽跑”，以每一天的任務完成來衡量自己是不是跑過了時間，讓學生通過與時間賽跑而更加熱愛生命，好好生活。在教學的同時，每天我都會問一問學生：今天你“和時間賽跑”了嗎？今天你做了什么值得紀念的事情呢？在課余時間我還會組織同學們開展“小小討論會”，讓學生說說“和時間賽跑”的那些故事。有的同學說道：“我回家第一件事就是完成作業(yè)，每次完成作業(yè)的時候太陽還沒有落下去，我覺得這就是和時間賽跑?！庇械耐瑢W說道：“和時間賽跑需要我們付出努力，但是這個過程卻讓人非常受益?！睂W習語文文章的同時，學生也對自己提出要求，自律的思想逐漸形成。

讓學生對自己提出更高的要求，引導學生更加自律，是德育教育對學生的要求，也是語文教學的重要引導目標。教師更加需要在語文教學中做好引導滲透，讓學生理解文章主題思想，讓學生的自律能力不斷提升。

語文課堂是傳授語文知識的圣地，更是讓學生德育發(fā)展的殿堂。教師在教授學生語文知識的同時，更加需要將德行內涵傳遞給學生，讓學生通過語文學習達到自身修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學生真正成為新時代人才，也讓語文課堂更具魅力。