多樣化教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳 杰

（福建省光澤縣第一中學(xué)，福建光澤 354100）

引 言

隨著社會的不斷進步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對單一，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中，學(xué)生被動參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全圍繞著教師講解和示范進行，不利于教學(xué)效率的提高。因此，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生實際情況，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，找到適合初中生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育的興趣。

一、初中體育多樣化教育的現(xiàn)狀

在新課程改革的教育背景下，學(xué)校也相應(yīng)地進行了多樣化教學(xué)方式的改革，體育教學(xué)逐漸受到了重視。但還有很多學(xué)校仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一周只有兩節(jié)體育課，可能還有很多主科教師占用體育課時間，這種現(xiàn)象充分說明了在中學(xué)教學(xué)中重視文化課、輕視體育課的現(xiàn)象比較嚴重。另外，很多學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不能實施多樣化的教學(xué)方法，在體育課上，教師只是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生做些基礎(chǔ)鍛煉，致使體育課堂氛圍枯燥，或者讓學(xué)生在室內(nèi)自由活動，或者用文化課取代體育課。這些現(xiàn)實性的因素都在一定程度上限制了初中生的全面發(fā)展。

二、多樣化教學(xué)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

隨著社會的不斷進步，人們的思想觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，在初中體育教學(xué)中，教學(xué)的重點也逐漸轉(zhuǎn)向教學(xué)水平的提升和教學(xué)理念的更新上，這種轉(zhuǎn)變與多樣化教學(xué)方式相符合。

（一）初中生在教學(xué)中處于主體地位

隨著新課程改革的不斷推進，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位愈發(fā)明顯。在現(xiàn)階段，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)。同時，教師除了要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用以外，還要在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體地位。新課程改革明確要求，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要主動學(xué)習(xí)，因此，初中體育教師要督促與引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，并要將“教”和“學(xué)”充分結(jié)合，除了讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)會知識外，還要讓學(xué)生學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，要做到積極地與學(xué)生進行交流和討論，以達到教學(xué)相長的目的[1]。

（二）滿足初中生個性化發(fā)展的需求

在初中體育教學(xué)過程中，主要教學(xué)內(nèi)容是體能訓(xùn)練，除此之外，還包括對學(xué)生日常行為進行相應(yīng)規(guī)范[2]。例如，現(xiàn)階段大部分學(xué)校在進行體育教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生跑步，這種行為使學(xué)生在課上的活動受到限制，處于被動的狀態(tài)，教師與學(xué)生的交流互動受到一定的影響。并且，在這種統(tǒng)一的教學(xué)活動過程中，學(xué)生的特長和興趣會逐漸被磨滅。因此，初中體育教師在教學(xué)過程中，要從教學(xué)目標出發(fā)，從促進學(xué)生個性化發(fā)展的角度，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中，能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而為學(xué)生的特長與興趣提供發(fā)展的平臺。

三、初中體育多樣化教學(xué)方法的發(fā)展

隨著新課程改革的實施，初中體育教師也要對自己的教學(xué)理念進行革新。在現(xiàn)階段教學(xué)目標的要求下，教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲相應(yīng)的情感體驗，還要不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。這也就要求教師不斷地對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行改進，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，為學(xué)生制訂多樣化的教學(xué)方法。初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身高、體重及運動能力等因素，對不同的學(xué)生提供不同的體能訓(xùn)練方法，讓每位學(xué)生都能積極參與體育課堂中，使學(xué)生在課上也能夠得到充分的運動。初中體育教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，在實現(xiàn)教學(xué)目標的同時，要讓學(xué)生運用現(xiàn)有的知識與技能使自身的發(fā)展空間不斷得到提升[3]。

四、初中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

在體育課上學(xué)生做完熱身活動后，初中體育教師應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法對學(xué)生授課，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)讓學(xué)生按照興趣愛好，自主進行體育活動。這種教學(xué)方法比較適用于戶外教學(xué)，能夠充分滿足學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)意愿，可以讓學(xué)生自主進行鍛煉。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師要講解體育課堂的相關(guān)注意事項。首先，在教學(xué)之前，教師一定要給學(xué)生講解相關(guān)事項要求，尤其是對安全方面注意事項的講解，讓學(xué)生了解與掌握運動技巧，防止在訓(xùn)練的過程中發(fā)生安全事故；其次，要讓學(xué)生做好充分的熱身運動；最后，對學(xué)生實時進行監(jiān)督與控制，如遇突發(fā)事故，可以做到及時有效地處理。同時，教師也要對學(xué)生不足的地方進行記錄，并對學(xué)生進行更有針對性的指導(dǎo)。初中體育教師在體育活動結(jié)束后，還要對每位學(xué)生的表現(xiàn)進行相應(yīng)的評價，以提高初中生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲教學(xué)法

隨著科學(xué)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，游戲教學(xué)法在現(xiàn)階段教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用。在寓教于樂這一教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，游戲教學(xué)法是一種先進的教學(xué)理念，可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量與效果，因此，體育教師也應(yīng)提高對游戲教學(xué)法的重視[4]。例如，在田徑運動教學(xué)中，教師可以借助游戲的方式進行項目訓(xùn)練。如果只是讓學(xué)生單純地跑400 米、800 米、1500 米等，學(xué)生不僅會感到體育課的枯燥，也會對訓(xùn)練失去耐心，因此，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試接力跑、障礙跑等方式，讓田徑教學(xué)變成一種游戲教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生在體育課上的消極態(tài)度，最大限度地激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。

（三）多媒體教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)活動中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)法是指通過一些圖片、視頻以及文字的形式向?qū)W生傳授知識，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著強烈的沖擊力與感染力，同時可以最大限度地提升初中生對體育的學(xué)習(xí)興趣。而在實際的體育教學(xué)過程中，學(xué)生對一些理論性較強的內(nèi)容無法充分理解，這個時候初中體育教師就可以借助多媒體，為學(xué)生播放一些運動鍛煉有關(guān)內(nèi)容的視頻或圖片，讓學(xué)生能夠更深刻地理解所學(xué)知識，并對知識形成記憶。

結(jié) 語

隨著教育體制的不斷完善，初中體育教師要培養(yǎng)初中生對體育的學(xué)習(xí)熱情，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓體育運動成為初中生的一種愛好。教師要對課上表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生也要給予細心的指導(dǎo)，使學(xué)生樹立自信心。體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理科學(xué)的教學(xué)方式，使初中生的綜合素質(zhì)能力得到不斷提高。