提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的策略

董國雯

小學(xué)語文姓“語”，又姓“小”，它既是工具性和人文性的統(tǒng)一，又是兒童學(xué)習(xí)母語，運用母語為主的教育。對于讓學(xué)生對語文感興趣，就要把語文課教得像語文課，就是要讓多媒體參與到教學(xué)中來。就要研究怎樣把小學(xué)語文課教得“有滋有味”。

一.讓語文課有語文性。所謂的語文味就是語文的文學(xué)蕰味，也即是語文美。語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美，文章意境之美。要領(lǐng)悟語文美，必須從語言入手，從品味語言達到超越語言，著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生獲得感受，體驗情感，理解見解，使之轉(zhuǎn)化為智慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神世界。為此，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分的閱讀時間，讓學(xué)生在浪浪的書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者的思想和情操。同時，要圍繞“語言文本”引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面、有創(chuàng)意地理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文體的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求職欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二.讓語文課有兒童性。小學(xué)語文是兒童的語文。小學(xué)語文教學(xué)必須從成人霸權(quán)中走出來，還兒童以發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權(quán)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)自始至終，自解自愿地成為學(xué)生實踐的組織者，服務(wù)者和幫助者，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。更重要的是要凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融人語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。

三.讓語文課有個人性。語文課的個人味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材，組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言的及教師的儀表風(fēng)度等綜合因素顯示出來的審美風(fēng)貌。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為教學(xué)所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。缺乏個人味的語文課不可能是“有滋有味”的。

古人云：文如其人。我覺得對老師而言，“課如其人”。正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性完全絕對相同的教師。如何使語文課富有個人味呢？我認(rèn)為首先要做到，教學(xué)時“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。身為語文教師，要想教出不乏個人味的語文課，就要努力體現(xiàn)“書要滾瓜爛熟，上課不看教材，一切全在肚子里”。其次要突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。這就要求每位教師都得揚長避短。突出“人無我有”，在語文課上顯示與眾不同的個性?？傊瑸榱苏Z文課的個人味，每位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)上的優(yōu)勢，通過“有滋有味”的語文課教學(xué)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，的“別有一番滋味在心頭”。

四.多媒體教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效益。

1.運用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。教師為了最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，優(yōu)化素質(zhì)教育，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅，新穎刺激的心理環(huán)境。在教學(xué)中使用多媒體課件，可為學(xué)生增設(shè)生動的樂于接受的疑問和懸念，激發(fā)學(xué)生生動的獲取知識的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們開發(fā)智力、求知探索的心理環(huán)境。

2.運用多媒體突破重難點，提高課堂教學(xué)效率。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洹⒖勺兂橄鬄榫唧w，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效的實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

3.運用多媒體練習(xí)鞏固，增強訓(xùn)練密度、提高教學(xué)效果。在練習(xí)鞏固中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大的增加，可設(shè)置多種題型，也可多層次、不同程度地展示給學(xué)生，讓不同接受程度的學(xué)生進行練習(xí)，多角度、循序漸進地突出重難點。

4.利用多媒體幫助學(xué)生理解概念。小學(xué)生由于受年齡特征和生活實踐制藥，對于一些概念無法通過文字來有效地理解，利用多媒體為學(xué)生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，以達到理解概念的目的。

綜上所述，對于小學(xué)生語文教學(xué)，這是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，作為老師應(yīng)該高度重視，不但自己要加強學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，嘗試新的方法，而且要讓自己的教學(xué)有創(chuàng)新，要讓學(xué)生對自己產(chǎn)生愛，愛老師就會對你的課有興趣。