課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

甘肅省甘南州臨潭縣新城鎮(zhèn)西街小學(xué) 薛風(fēng)珍

在提升小學(xué)生語文能力的過程中，作文教學(xué)十分重要，學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力有密切的關(guān)系，還能夠反映出學(xué)生的思維能力。要想保證小學(xué)語文作文教學(xué)的高效性，教師就應(yīng)當(dāng)提升小學(xué)生的課外閱讀量，完善知識(shí)體系。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師逐漸認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，由于小學(xué)生的閱讀量較少，寫作的質(zhì)量無法保證?；诖吮尘?，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，增加學(xué)生的課外閱讀量，有效提升語文教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.提升小學(xué)生的識(shí)字與理解能力

小學(xué)階段是學(xué)生打下良好語文基礎(chǔ)的重要時(shí)期，小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)字詞的掌握程度不足，還存在許多方面的問題，尤其是低年級(jí)的學(xué)生仍然有許多詞沒有全部認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候，通過閱讀課外讀物，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過增加詞匯積累量的方式，提高學(xué)生的語文水平。

2.促進(jìn)小學(xué)生規(guī)范使用詞語

小學(xué)生在寫作文的過程中，規(guī)范用詞非常重要，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)了解正確的詞義，避免出現(xiàn)詞語使用錯(cuò)誤的問題發(fā)生。但就小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，其在寫作中仍然存在許多問題。因此，加強(qiáng)課外閱讀十分重要，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生作文中用詞不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行糾正，促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用課外閱讀，提高學(xué)生對(duì)作文的興趣

閱讀能夠在一定程度上為學(xué)生拓寬視野，還能夠提高學(xué)生對(duì)語文的興趣?；谛抡n程改革，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)語文教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)課外閱讀，保證學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要意義。對(duì)大多數(shù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，他們都認(rèn)為寫作是枯燥的，在拿到作文題目的時(shí)候也不知道如何下手，導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因主要是教師會(huì)采取灌輸式教學(xué)模式，將寫作技巧傳授給學(xué)生，學(xué)生不僅理解起來較為困難，還容易失去寫作興趣。在進(jìn)行課外閱讀的過程中，其中豐富的文采及生動(dòng)的場(chǎng)景能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，使其能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀的文字運(yùn)用到作文寫作中，有效提高寫作效率。

教師應(yīng)當(dāng)在滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的語文水平為其推薦優(yōu)秀書籍進(jìn)行閱讀，在增長(zhǎng)見識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的語文成績(jī)。對(duì)于小學(xué)生的作文教學(xué)不能停留在閱讀中，俗話說“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將自己感興趣的詞句記錄下來，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，逐漸形成豐富的文學(xué)素材，還能提升寫作水平。

2.利用課外閱讀，提升小學(xué)生寫作能力

在小學(xué)語文課堂中，要保證學(xué)生能夠在理解課外內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。利用改寫的方式能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，為學(xué)生拓展更廣闊的寫作思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。教師務(wù)必要注重保證學(xué)生閱讀的資料是健康的、具有正面教育意義的。教師還應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生不會(huì)受到應(yīng)試教育理念的影響，不能只閱讀《作文大全》等類型的書籍，而是可以選擇自己感興趣的健康讀物。教師通過利用先進(jìn)的信息化技術(shù)準(zhǔn)備文章讓學(xué)生進(jìn)行改寫，借鑒學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭方式以及詩(shī)歌等寫作形式。與此同時(shí)，教師還可以發(fā)揮想象力，讓寫作與學(xué)生的生活直接掛鉤，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)過的說明文改寫成與自己生活息息相關(guān)的故事。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己身邊的事物進(jìn)行描繪，將學(xué)生們劃分為幾個(gè)小組，在組內(nèi)討論后選擇代表發(fā)言，將自己寫的文章與同學(xué)們進(jìn)行討論，并由教師及時(shí)糾正其中存在的錯(cuò)誤。教師可以讓學(xué)生將教學(xué)活動(dòng)的感想寫下來，通過實(shí)踐的方式，能夠加深學(xué)生的記憶，還能夠提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，使學(xué)生感受到寫作的魅力。

3.利用課外閱讀，提升小學(xué)生寫作的社會(huì)意識(shí)

由于作文與小學(xué)生的生活有直接的關(guān)系，保證能夠運(yùn)用到實(shí)處才能提高寫作水平。課外閱讀書籍內(nèi)容較為豐富，種類較多，從民族文化到航天知識(shí)，從童話故事到人文情懷，不勝枚舉。學(xué)生可以結(jié)合自身的情況選擇合適的書籍，還要在日常的生活中多看新聞，能夠?qū)⑸鐣?huì)上的事件以舉例子的方式融入作文中。這種方式不僅能夠促進(jìn)寫作與課外閱讀的結(jié)合，還能使小學(xué)生的文章質(zhì)量得到顯著的提升。

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生的語文水平，教師就應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的課外閱讀量。因此，教師應(yīng)當(dāng)給予課外閱讀足夠的重視，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，有效拉近師生之間的關(guān)系。通過閱讀能夠提升學(xué)生的詞匯量，還能夠?qū)W習(xí)名著中的經(jīng)典語句，為后續(xù)作文寫作做好鋪墊。在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊跟新課標(biāo)改革的腳步，重視文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取適當(dāng)?shù)拇胧嵘虒W(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。