幼兒園親子活動對轉(zhuǎn)變家長教育觀念的作用分析

李月英

摘要：對于幼兒的教育，僅僅是幼兒園單方面的努力是不足夠的，家庭教育也是一個非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于幼兒的一生來說，父母是孩子們的第一任導(dǎo)師，也是終生的導(dǎo)師。父母的教育觀念將決定孩子教育的一生，是幼兒教育的關(guān)鍵，而親子活動的舉辦與老師與家長之間的交流是轉(zhuǎn)變其觀念的一個有效的途徑。本文將就如何展開有效的親子活動來論述如何轉(zhuǎn)變家長的教育觀。

關(guān)鍵詞：幼兒園 親子活動 教育觀念

中圖分類號：G621

一、 引言

幼兒園的教育與家庭教育是密切聯(lián)系又具有優(yōu)勢互補的特點，能充分利用好各自的優(yōu)勢，各施其職，對孩子們的教育具有很大的幫助，孩子們也能處于一個健康教育的環(huán)境中長大。但在中國的家庭里，許多家長認為及早教育，切勿輸在起跑線上才是對孩子們是最好，殊不知這只會增加孩子的負擔(dān)與壓力，影響了他們身心的健康成長。所以需要幼兒園的親子活動來影響家長，告訴家長什么才是好的教育，什么才是正確的教育觀。

二、 明確親子活動的目標(biāo)

每一次的活動都是有計劃有目的的，這樣才能促進活動的順利進行。家庭與幼兒園是合作伙伴的關(guān)系，彼此應(yīng)予以尊重平等的態(tài)度相處。心理學(xué)家已經(jīng)證明家長的行為將直接影響到孩子的成長。在親子活動，若家長有著積極的行動，高度的參與度，那么孩子對于活動的態(tài)度表現(xiàn)也處于積極的層面。倘若在活動家長處于被動的狀態(tài)，表現(xiàn)不積極，那么孩子們對于以后的活動也將表現(xiàn)冷淡與不屑，容易釀成孤僻的性格。積極的活躍的親子活動可以促進親子間的交往密度，有助于兒童成長為健康快樂、樂觀積極的人。幼兒園可以通過親子活動增加與家長溝通的機會，讓家長了解本園的辦學(xué)理念、教育宗旨，了解幼師們的教學(xué)步驟、教學(xué)方式與方法，讓家長對本園放心。

比如：逢節(jié)假日可以提前組織家長開放日活動，讓家長與孩子一同參與幼兒園的活動。例如：可以在幼兒園的院子里舉行戶外活動，“穿大鞋”，首先家長脫下自己的鞋子在起跑線上，然后孩子們穿上自己家長的大鞋子，聽到起跑信號后，馬上跑向事先在終點坐好的家長，然后各自幫自己的家長穿上鞋子。最后，穿好鞋子的家長再背上自己的小孩跑向場地的最終點，再幫小孩穿上事先擺放在最終點的小鞋，用時最短的組合獲勝。這是典型的玩中學(xué)，在這個游戲的過程中，小孩必須學(xué)會綁鞋帶和配合自己的父母，而父母也會了解自己的小孩哪里是長處哪里是短處。

三、 增強教師的主導(dǎo)性和家長的主動性

在親子活動中，幼師不單單是游戲的策劃者以及活動材料的準(zhǔn)備者，同時也是活動的領(lǐng)導(dǎo)者，是家長與小孩合作間的牽引者。在活動的進行中，幼師要對幼兒與家長們給予更多的鼓勵與指導(dǎo)，讓他們清楚明白游戲的規(guī)則，保證活動能夠順利進行。

比如：在一次家長的開放日中的一項活動可以是家長與孩子齊心協(xié)力的手工活動——剪窗花。幼師需要事先準(zhǔn)備各種彩色紙、彩筆、膠水、白紙和小剪刀等，這次的活動主要是讓家長與孩子一起完成一幅作品，這也是一次很有紀念意義的活動。而活動的進行中幼師可以準(zhǔn)備一些輕柔的背景音樂，使得家長與孩子們的心態(tài)處于一種柔和的狀態(tài)。在活動中，每一個家庭的表現(xiàn)各不相同，有些家長會建議孩子先在紙上化，再用剪刀剪出想要的花紋；而有一些家長則先事先與孩子商量步驟和作品大概，在進行分工制作；而有些家長則求勝心切，則直接自己動手，孩子則在一邊旁觀，如此，小孩非但學(xué)不了東西，弱小的心靈可能受創(chuàng)。所以哪怕孩子的作品不能達到大人們的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子們的作品很簡單，還處于稚嫩的狀態(tài)，那也是孩子的，出現(xiàn)了問題也只能孩子去解決，出現(xiàn)了錯誤也只能孩子糾正，這樣，孩子才能真正地學(xué)到東西。活動結(jié)束后，幼師則將活動中表現(xiàn)良好的父母進行表揚，展示他們的作品并邀請他們分享育兒經(jīng)驗和教育理念，給其他的家長帶來一些啟發(fā)；而對于活動中的錯誤行為則可以單獨提出，并指出這樣做將會帶來什么后果，再給予他們科學(xué)性的指導(dǎo)建議。

四、 通過親子活動樹立正確的教育觀

富含趣味性的親子活動可以拉近父母與孩子間的關(guān)系，有利于父母更加了解自己的孩子，有助于孩子身心健康地成長。在活動中，家長之間也可以進行交流，分享彼此的育兒經(jīng)驗，取長補短、互相學(xué)習(xí)，促進大家成長。通過活動，增加了家長與幼師的見面交流的機會，分享教育方式，讓家長了解更多孩子在幼兒園的情況。由于幼兒具有貪玩愛鬧的特點，所以活動需要游戲化和音樂化，教師同時也要觀察小孩的心理情況和情感的變化。

比如：舉行《爸爸去哪兒》中流行的游戲——“蘿卜蹲”，通過幾輪上起下蹲，家長與孩子們也正玩得火熱，有些家長和孩子已經(jīng)被淘汰，有些則還在場上玩得不亦樂乎，家長們力氣足，但孩子會氣喘吁吁。這樣的活動，能夠廣泛地感染場上的所有成員，能夠傳播快樂的元素，又能幫助小孩們進行一次簡單的運動。通過這次的活動，家長可以更加了解小孩的心理活動與性格上的缺點，日后就能更為留意地幫助小孩糾正。同時，家長也能在活動中觀察到其他家庭的內(nèi)部相處方式，可以通過取其精華、棄其糟粕的方式來汲取經(jīng)驗，樹立正確的教育觀。

五、 結(jié)束語

總而言之，幼兒園舉辦活躍的，有趣的親子活動對促進父母與孩子之間的親密關(guān)系無疑是具有正面的作用，幫助家長改變錯誤的教育觀，樹立正確的教育觀念以及提升自身的教育能力。因此，親子活動對于幼兒園的教育中是不可或缺也不可輕視的一部分，幼師與幼兒園必須創(chuàng)辦更多有趣的親子活動，促進園方與家長的交流，促進校園教育與家庭教育的聯(lián)系，促進家園合作，促使幼兒身心健康的成長。

參考文獻：

[1] 曲新陵，夏涓，馬怡. 改善幼兒園親子活動中家長育兒觀念和行為的策略[J].2012（01）

[2] 朱曉梅. 家園合作，轉(zhuǎn)變家長教育觀念[J].時代教育.2013（08）

[3] 郝麗萍. 淺談幼兒園親子活動對轉(zhuǎn)變家長教育觀念的作用[J].學(xué)周刊.2015（23）