e+課堂，助力語文教學“一帆風順”

江蘇省淮安市實驗小學 周 敏

一、音樂起興，創(chuàng)設語境

播放與語篇相應的音樂，定能喚醒學生的主深層次理解感知意識，利于其在不斷激活自身學習內生動力的基礎上開闊視野，多給學生相應的指點，便于他們在主動融入相似的情境中形成多樣化感知，深化識記。

運用音樂活化課程內容，便于學生在相關的旋律中形成多維度認知。如，在《孔子游春》教學中，筆者以“三字經(jīng)”兒歌的形式，圍繞孔子的《論語》相關內容，播放相應的音樂，如，三人行必有我?guī)熝?，敏而好學，不恥下問，等等，以此喚醒學生的感知。在學生有了一定的感知后，結合“……君子見大水必觀焉……是以君子見大水必觀焉爾也”內容，引導學生在相應的音樂背景中主動梳理相應的認知體系，說出自己的理解感觸。很多同學根據(jù)孔子和子貢、子路的對話，運用筆記摘錄的形式主動勾畫內容，讓他們在真正全心融入課文中形成深刻感知與鮮明印象，增強其學習的主動性和激情。

課堂上播放音樂，能夠在吸引學生注意力的基礎上創(chuàng)設與文本相似的情境，便于他們在真正融入情境中主動學習和運用語文。運用音樂的形式豐富課堂，能夠讓學生對喜聞樂見形式形成多樣化的理解，利于其強化識記。結合學生的整體理解感知不同，多給他們相應的問題指導，定能喚醒他們的主動探知意識。

二、PPT展示：活化過程

借助PPT展示教學過程，便于學生走出“本本”學習局限，讓學生在光怪陸離的世界中更好地學習和運用語文。PPT展示，是對課程教學內容的活化，是學生豐富自身認知思維情感的重要途徑。通過PPT展示課程內容，能夠讓學生在動態(tài)十足的過程中開闊視野和思維，滿足其多元化學習發(fā)展需要。

借助PPT展示，能夠讓學生在把握語篇表達核心要點中形成深刻感知印象。如，在《鄭成功》閱讀教學中，結合“鄭成功是民族英雄”的表達主題，圍繞“鄭成功是如何收復臺灣”表達中心，不妨利用PPT展示臺灣（古稱琉球）變化的過程，利用地圖展現(xiàn)其中相應的變化，讓學生明白“臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分”的道理。在此基礎上，播放動漫片《鄭成功收復臺灣》，讓學生結合鄭成功對倭寇所說的“臺灣自古以來就是中國的領土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖國的寶島臺灣”進行相互討論交流，幫助他們在深入學習探知的過程中形成多維度感知。以此為切入點活化教學，能夠讓學生從課文中解放出來，結合PPT展示的內容豐富和拓展延伸教材。

結合學生關注的熱點，多給學生更多的提示和引導，定能利于他們在有效深化識記和靈活表達中增強學習探知好奇心。多給學生提供相應的學習資源，鼓勵學生在有效參與交流和深入體味的基礎上開闊視角。學生在欣賞PPT中，能產(chǎn)生豐富的語用知識。

三、視頻剪接：博采眾長

課堂上播放學生收集視頻資料，以此展示學習成果，更能激活他們學習的潛能，利于他們在主動展現(xiàn)自我中深化識記。視頻剪接模式的運用，能夠讓學生在真正相互展示自我才藝中形成多元化理解感知。播放學生剪接視頻片段，便于其他同學在觀看欣賞中深化記憶，利于其形成多樣化的感思，更好博采眾長。

建議學生多運用微視頻來展現(xiàn)自己的理解和成果，能夠給他們更多學習的自主權。如，在《第一次抱母親》的閱讀引導中，結合語篇中“……母親……肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子”，可要求學生在深入?yún)f(xié)作探知的過程中有針對性地提出相應的觀點，讓他們能真正體味“媽媽的愛是世上最偉大的愛”的道理。在此基礎上，可布置這樣的課后作業(yè)：運用手機、DV機等設備，以“媽媽的辛勞”為主題，主動拍攝相關視頻，并建議他們運用播放展示的形式予以呈現(xiàn)。很多同學紛紛展示了自己的視頻：媽媽下班后為家人做飯，并根據(jù)家人的口味燒出可口飯菜；媽媽在我生病的時候主動背我到醫(yī)院，等等。在播放這些視頻后，可引導學生對各自拍攝的視頻進行旁白注釋，能夠從中找出更多有價值的信息。

利用視頻播放來活化課堂，能夠讓學生在真正聚焦核心要點的基礎上深入展現(xiàn)自我，利于他們在相互學習和主動切磋中生成豐富靈感。遵從學生的感知差異，多給他們相應的指點和評價，鼓勵他們在大膽嘗試中自由深入探知。

如前所述，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的語文課堂活化，能吸引學生的眼球和注意力，利于他們主動融入課程教學資源中，強化識記運用。注重互聯(lián)網(wǎng)資源活化教學過程和方法，能利于學生在深入強化識記和主動運用中深化理解，切實增強其學習主動性和激情，提升語用的準確性和靈活性。