新時(shí)代背景下民辦高校大學(xué)生理想信念教育探析

趙銘濤 曲美紅

新時(shí)代背景下，民辦高校大學(xué)生受多元化思想文化的影響，部分大學(xué)生的理想信念出現(xiàn)了一定的偏差，為思想信念教育工作提出了更高的要求，因此，針對(duì)當(dāng)前民辦高校大學(xué)生理想信念教育進(jìn)行探析勢(shì)在必行。

一.新時(shí)代背景下民辦高校大學(xué)生理想信念中存在的問題

1.重視個(gè)人利益，缺乏社會(huì)責(zé)任感。目前，有些民辦高校大學(xué)生過于關(guān)注自我發(fā)展，注重追求個(gè)人幸福、個(gè)人社會(huì)地位等，然而，在對(duì)人對(duì)事方面表現(xiàn)出“各掃門前雪”的冷漠態(tài)度，服務(wù)與奉獻(xiàn)精神缺乏，事事都要求回報(bào)。雖然這些民辦高校大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀都表現(xiàn)出能夠理解奉獻(xiàn)精神、集體利益為重、社會(huì)責(zé)任感的道理，然而，并沒有將這些付諸于行動(dòng)，只是當(dāng)作口號(hào)，說與做相背馳。

2.個(gè)人理想多樣，實(shí)踐能力差。近年來，我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)收入水平和生活質(zhì)量都得到了顯著提高，民辦高校大學(xué)生之間的生活環(huán)境、家庭狀況、教育經(jīng)歷等方面存在著較大差異，存在不同大學(xué)生的理想信念完全不同的現(xiàn)象。部分民辦高校大學(xué)生理想信念出現(xiàn)了偏差，過于注重對(duì)金錢和權(quán)利的追求，認(rèn)為只有獲得金錢和權(quán)利才能提高自己的幸福感、成就感和社會(huì)地位。部分民辦高校大學(xué)生雖然能夠樹立正確的理想信念，但受生活環(huán)境、社會(huì)不良風(fēng)氣和學(xué)習(xí)壓力的影響，逐漸迷失了自我，無法正確認(rèn)識(shí)自己，表現(xiàn)出迷茫和困惑，面對(duì)困難和挫折缺乏毅力，承受能力較差。這部分民辦高校大學(xué)生的理想信念不夠堅(jiān)定，主要是由于其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、思想行為較為幼稚、單純，書本和教師是其理想信念樹立的源泉，缺乏牢固的基礎(chǔ)，加之年齡較小，思想活躍，面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，往往表現(xiàn)出迷茫、混亂與困惑的狀態(tài)。

3.道德理想高尚，生活理想功利。大多數(shù)民辦高校大學(xué)生的道德思想都是高尚的，然而，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中卻表現(xiàn)出功利性較強(qiáng)。例如，有些大學(xué)生在校期間積極申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并非真正的原意為社會(huì)主義奮斗終身、真正的信仰共產(chǎn)主義，而是在為自己今后的發(fā)展增加籌碼。有些大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)，沒有用自己能力與知識(shí)服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，而首要關(guān)注的是工作能否帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)收入、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和高品質(zhì)的生活，這種認(rèn)識(shí)完全背離了崇高的理想信念。

二.新時(shí)代背景下民辦高校大學(xué)生理想信念教育的途徑探析

1.注重理想信念教育思路開發(fā)。民辦高校大學(xué)生理想信念教育強(qiáng)調(diào)全體教職工合理作用的充分發(fā)揮。教師在大學(xué)生理想信念教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是幫助學(xué)生樹立正確理想信念，引導(dǎo)學(xué)生將正確理想信念與實(shí)際行動(dòng)融于一體的關(guān)鍵，故而，教師要起行為表率作用，樹立良好的“師德”形象。民辦高校教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)理想信念教育與核心價(jià)值觀宣傳，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成。

2.強(qiáng)化理想信念教育教學(xué)互動(dòng)效果。民辦高校大學(xué)生理想信念教育教學(xué)過程中，教師要注重理論知識(shí)與實(shí)踐教育的結(jié)合，在此過程中，教師不僅要注重學(xué)生正確人生價(jià)值觀的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生集體主義、愛國(guó)主義、職業(yè)道德與社會(huì)功能方面的教育，培養(yǎng)其形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良生活作風(fēng)。需要注意的是，民辦高校教師在開展理想信念教育工作時(shí)要盡可能地創(chuàng)新方式方法，用大學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行理想信念教育，如組織學(xué)生觀看影視錄像、愛國(guó)主義題材的影視作品，參觀展覽館、紀(jì)念館和黨史館，演講比賽、辯論大賽、社團(tuán)活動(dòng)及主題班會(huì)等，以多樣化的方式進(jìn)行理想信念教育，讓大學(xué)生真正參與到理想信念教育互動(dòng)中，促進(jìn)大學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成與確立。

3.注重理想信念教育的實(shí)效性。不同民辦高校大學(xué)生的生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育情況存在一定的差異，造成了大學(xué)生之間性格的不同，對(duì)此，民辦高校教師在理想信念教育中要堅(jiān)持因材施教的原則，全面了解和把握每位學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好特征，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念，將自己的追求與社會(huì)發(fā)展融合在一起，從而實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值與人生價(jià)值。

總之，新時(shí)代背景下，部分民辦高校大學(xué)生理想信念存在著一定的偏差，如重視個(gè)人利益、缺乏社會(huì)責(zé)任感，個(gè)人理想多樣、實(shí)踐能力差，道德理想高尚、生活理想功利等，對(duì)此，民辦高校教師要注重理想信念教育思路開發(fā)，強(qiáng)化理想信念教育教學(xué)互動(dòng)效果，注重理想信念教育的實(shí)效性，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念，更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。