信息技術(shù)條件下農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革研究

周 彪

現(xiàn)代信息技術(shù)日趨網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化,這種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境正在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,也影響著教育的內(nèi)容與方法,給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了巨大變革,同時(shí)也為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)施提供了有利條件,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如何順應(yīng)變革和沖擊，使信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)更好的服務(wù)，是廣大教育工作者需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題?！靶畔⒓夹g(shù)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”主要指學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要，適時(shí)適度地自主使用信息技術(shù)，進(jìn)行多樣化的有意義學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)真正從“知識(shí)學(xué)習(xí)為主”向“應(yīng)用學(xué)習(xí)、能力學(xué)習(xí)為主”的層次轉(zhuǎn)變。推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育，關(guān)鍵是抓好管理和應(yīng)用。應(yīng)用是硬道理。只有通過(guò)有效的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)設(shè)備、設(shè)施的價(jià)值，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。只有通過(guò)有效的應(yīng)用，才能暢通學(xué)校的信息渠道，開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)之間教育差距，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有通過(guò)有效的應(yīng)用，才能在操作中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中掌握，在實(shí)踐中鞏固，在創(chuàng)新中提高，從而提高師生現(xiàn)代化素質(zhì)和學(xué)校信息技術(shù)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。只有通過(guò)有效的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。各地要積極采取措施，大力宣傳中小學(xué)信息技術(shù)教育管理與應(yīng)用的重要意義，既要注意開(kāi)展信息技術(shù)教育，更要注意應(yīng)用教育信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)有關(guān)部門和學(xué)校的緊迫感和責(zé)任感，按照“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，提高管理與應(yīng)用的自覺(jué)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生與信息技術(shù)設(shè)備、設(shè)施的有機(jī)結(jié)合，加快應(yīng)用速度，縮短應(yīng)用周期，不斷提高管理和應(yīng)用的效益。

各地各校要按照國(guó)家規(guī)定，將信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用納入工作計(jì)劃，逐步開(kāi)足、開(kāi)齊信息技術(shù)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。小學(xué)、初中信息技術(shù)課程，一般不少于68 學(xué)時(shí)；高中信息技術(shù)課程一般為70-148學(xué)時(shí)。上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)校，要把遠(yuǎn)程教育設(shè)備放在教學(xué)場(chǎng)所，規(guī)定每周設(shè)備使用的課時(shí)，充分發(fā)揮設(shè)備的作用，認(rèn)真實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)。

在語(yǔ)文課堂上如何通過(guò)現(xiàn)代教育信息技術(shù)讓學(xué)生打開(kāi)思維，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)呢？傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，有太多的弊端，只要求學(xué)生在課堂上認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，沒(méi)有對(duì)學(xué)生注重過(guò)能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，更談不上對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)。這樣沒(méi)有給學(xué)生在以后各方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，一定要改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

我們要充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，加快學(xué)習(xí)方式變革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力的人才。我們今天倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革必將是更為科學(xué)的，更為進(jìn)步的，更為適應(yīng)時(shí)代需要的一場(chǎng)變革。它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，是農(nóng)村學(xué)生生命潛能的開(kāi)發(fā)和學(xué)生個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的急需。一、目前學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育信息技術(shù)的深入發(fā)展，徹底改變了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們已經(jīng)習(xí)以為常的、舊的、傳統(tǒng)的教育觀念以及相應(yīng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造出了一種在真正意義上尊重人的創(chuàng)造性、充分發(fā)掘人的潛力、促進(jìn)人與人的交流與合作的嶄新的教育觀念以及基于高新技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

從學(xué)校教育教學(xué)的情況看，學(xué)生最常用的學(xué)習(xí)方式是上課專心聽(tīng)講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)、完成作業(yè)（主要是書(shū)面作業(yè)且量很多），期中和期末順利通過(guò)考試，取得好成績(jī)。

因此，一提起“學(xué)習(xí)”，許多學(xué)生就會(huì)想到“讀書(shū)”“練習(xí)”“做習(xí)題”和“考試”等，在一定程度上，學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在著單一、被動(dòng)的問(wèn)題，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。具體表現(xiàn)為：教學(xué)以教師講授為主，很少讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)；依靠學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、集體討論、合作為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)很少；教師經(jīng)常布置的作業(yè)是書(shū)面習(xí)題與閱讀教科書(shū)，很少布置如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、讀課外書(shū)、社會(huì)調(diào)查研究這一類實(shí)踐性或研究性作業(yè)；學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂、教師、課本為中心”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教與學(xué)的方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，久而久之，也導(dǎo)致教師厭教，學(xué)生感到枯燥、乏味，負(fù)擔(dān)重，從而厭學(xué)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革（一）自學(xué)方式的變化隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，給我們的教學(xué)提出了許多前所未有的課題。比如如何整合學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。如何指導(dǎo)和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力，使他們適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求等等。（二）討論方式的變化傳統(tǒng)的討論一般安排在課內(nèi)面對(duì)面進(jìn)行，討論的方式無(wú)非是學(xué)生與學(xué)生之間討論、學(xué)生與之教師之間討論。而由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，討論的時(shí)間和空間以及對(duì)象都得到了擴(kuò)展。從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到家庭。（三）練習(xí)方式和課后作業(yè)的變化信息技術(shù)環(huán)境下，多樣化的課堂練習(xí)豐富了課堂教學(xué)，也調(diào)動(dòng)了各個(gè)層次學(xué)生的積極性。目前有很多教師布置的作業(yè)豐富多彩，比如網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上做仿真實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上查閱教師指定的資料等，很受學(xué)生的歡迎。（四）學(xué)習(xí)拓展的變化由于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資料的限制，在學(xué)習(xí)拓展這一環(huán)節(jié)上，教師只能要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的選學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容對(duì)于學(xué)生是沒(méi)有吸引力的。一般學(xué)生只是應(yīng)付了事，根本達(dá)不到拓展學(xué)習(xí)的目的。然而相對(duì)基于信息技術(shù)下的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要比傳統(tǒng)的拓展學(xué)習(xí)豐富得多、生動(dòng)得多。例如：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)上豐富的資源，學(xué)習(xí)他們感興趣的知識(shí)，了解他們想了解的事件，解決了他們?cè)趯W(xué)?！俺圆伙枴钡膯?wèn)題。

教師在教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受成功的快樂(lè)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件幫助他們成功，給他們提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)共享自主學(xué)習(xí)的成果，這樣富有新意，具有啟發(fā)性。例如：學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，我要求他們制成電子文稿，配上精美的圖案，然后將其作品制成PPT，在班上進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)自己思考、自主創(chuàng)作，將自己制作的作品進(jìn)行展示，這是學(xué)生個(gè)性化的展示，這樣不僅使學(xué)生有一種成就感、成功感，也使他們?cè)诓粩嗟慕涣?、學(xué)習(xí)、探索中得到了鍛煉與提升。

信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的學(xué)科，又是一門飛速發(fā)展的學(xué)科。它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識(shí)，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注意恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還有助于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)概念的不斷深入人心，網(wǎng)絡(luò)科技的不斷深入家庭，班級(jí)qq 群可以讓教師與家長(zhǎng)的信息交流更加頻繁，使家校之間的距離拉得更近。在日復(fù)一日的溝通過(guò)程中，老師既可向家長(zhǎng)滲透現(xiàn)今的教育理念，傳遞前沿的教育信息，也可以從家長(zhǎng)那里更多地了解孩子在家的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也可以從老師那里獲得自己需要的信息，可以得到老師的指導(dǎo)和幫助，可以吸收好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了準(zhǔn)確、可信的依據(jù)，提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性，這是傳統(tǒng)教學(xué)檢測(cè)技術(shù)不可能達(dá)到的。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。