如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

王孝虎

語文教學(xué)的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會正確的聽說讀寫，多渠道學(xué)習(xí)語文知識。學(xué)會正確的聽說讀寫是語文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，讓學(xué)生能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一蹴而就，得靠日積月累，必須依循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅持持之以恒。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、提高語文能力呢？筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶?/p>

第一、要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的“聽”力。

良好的傾聽習(xí)慣既是虛心好學(xué)的表現(xiàn)，也是人格修養(yǎng)的重要表征。如何讓學(xué)生會聽呢？比如語文課上，學(xué)生要學(xué)會抓住中心，記住要點。教師要教會學(xué)生在關(guān)鍵的地方應(yīng)細心傾聽，并將有用的信息及時儲存起來；在參加討論和辯論時，要聽明白各人的主要觀點，對看法有分歧的要能聽得出分歧在哪里。教師要經(jīng)常有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，才能使學(xué)生提高聽力水平，不斷提高其篩選儲存有用信息的能力。

第二、要積極培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

在課堂教學(xué)中，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流主要就是靠口語表達來完成的。雖然初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語表達能力，但是不少學(xué)生的語言并不規(guī)范，甚至因為緊張在回答問題時顯得面紅耳赤、語無倫次等。要提高學(xué)生的口語表達能力，首先要堅持說好普通話，回答問題要清楚響亮，把話說明白完整，出現(xiàn)問題及時糾正。其次，要把讀和說有機結(jié)合起來。教師在課堂上要盡可能地多給學(xué)生提供一些交流的機會，最大限度地滿足所有學(xué)生的愿望，使學(xué)生敢于表達、善于表達自己的內(nèi)心想法，堅定學(xué)生學(xué)好語文的信念。

第三、要教會學(xué)生理解“讀”書的方法。記誦是有效的積累方法，典范的語言材料，古今詩文名篇，名言警句等，必須記誦。通過記誦大量古今中外的名篇美文，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。遇到不懂的字詞，不要輕易放過，要認認真真地查查字典，對不理解的字詞要聯(lián)系上下文認真體會意思。要讀懂課文寫什么、怎樣寫、為什么寫，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣，并結(jié)合課文內(nèi)容想象出課文以外的意境、內(nèi)容等。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生在讀書時善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。反復(fù)誦讀精彩的段落，盡量能背誦下來默記于心。

第四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

教師在教學(xué)中要告訴學(xué)生寫文章要經(jīng)過思考醞釀，要鼓勵學(xué)生自己去觀察，通過觀察把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。這樣做不僅提高了作文質(zhì)量，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維。動筆之前，學(xué)生一定要認真思考，想一想這篇作文寫作的重點，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，從頭到尾都想清楚了再動筆。修改完善是很重要的階段，好文章都是改出來的，這是大作家、文章高手們的共同經(jīng)驗。教師在教學(xué)前可多搜集一些寫作名家修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語文的故事，講的時候要盡量生動，讓學(xué)生在興味盎然中得到教益。教師還可以聯(lián)系學(xué)生的習(xí)作實踐讓大家回憶自己每一篇習(xí)作中的毛病，反復(fù)細讀后改掉這些毛病，力求成為好文章。生活中處處都有語文，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)語文不僅僅是學(xué)到一些知識，訓(xùn)練一些技能。學(xué)語文的過程，更是一個人走向生活、了解世界、融入特定文化的過程；是帶著審美的眼光看待生活、理解生活、創(chuàng)造生活的過程；是陶冶情操、美化心靈和提升精神境界的過程。要學(xué)好語文就必須要大膽、熱情地走向生活，在各種活動和實踐中學(xué)好語文、用好語文。教師要結(jié)合插圖，在討論、對話中讓同學(xué)們理解、體會以上道理。

第五、要教會學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

從本質(zhì)上講是要求在學(xué)生在平時的語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的積累、求知習(xí)慣。學(xué)生必須牢固樹立大語文意識，光靠課堂上老師講授的內(nèi)容和課本上的有限知識是遠遠不夠的。只有對語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并主動積累的學(xué)生才能夠獲得優(yōu)異的成績，真正在語文學(xué)習(xí)上取得成功。語文學(xué)習(xí)無法速成，必須做到多學(xué)習(xí)多積累。見多才能識廣，教師通過大量的課外閱讀讓學(xué)生主動去感受和體驗，并在閱讀過程中多寫讀書筆記，全面細致地記錄自己的感受、體驗、和思考，可以幫助學(xué)生考出好成績，而且對其日后生活及人際交往等方面都會大有幫助。

總之，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間畢竟短暫有限，而學(xué)會正確學(xué)習(xí)和運用祖國的語言文字，則是終生所需要的。只有養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。今后語文教師在教學(xué)中要注重方法的歸納，積極指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理語文知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實提高學(xué)生的語文能力。