關(guān)注課堂安全細(xì)節(jié) 讓體操教材正常開展

沈 杰

（江蘇省溧陽市第六中學(xué)，江蘇 常州 213300）

據(jù)了解，一些體操教材內(nèi)容逐漸淡出人們的視野，其原因不言而喻，安全隱患成為阻礙體操教學(xué)正常開展的最大障礙。體操項目以其自身的特點有著許多其他項目不具備的優(yōu)勢，因此體操在許多方面更能發(fā)展學(xué)生的能力?？紤]到體操的許多優(yōu)勢功能，江蘇省溧陽市第六中學(xué)在正常開展體操教材而沒有發(fā)生嚴(yán)重傷害事故的情況下使筆者深深地體會到只要教師始終懷有“安全第一”的指導(dǎo)思想，在課前充分準(zhǔn)備，課上在全面考慮的同時多關(guān)注安全細(xì)節(jié)，就能消除安全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生，從而讓體操課在學(xué)校體育中像其他項目一樣正常開展。

1 課前準(zhǔn)備充分

體操課考慮的安全因素更多一些，這就需要充分備課，充分考慮組織、管理、示范、保護與幫助等因素，如果哪方面考慮不周在教學(xué)實施時就有可能給學(xué)生帶來安全隱患，尤其是學(xué)生的安全意識及保護與幫助的方法是備課的重中之重；還要考慮器材的準(zhǔn)備與器械是否存在著安全隱患，教師要經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對器械巡視，了解是否出現(xiàn)松動等現(xiàn)象，確保能在課堂上正常使用。

適當(dāng)降低難度或改變練習(xí)方法。并非所有的項目都適合學(xué)生練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生體能基礎(chǔ)適當(dāng)降低練習(xí)的難度，或者將練習(xí)內(nèi)容進行改造，轉(zhuǎn)變成適宜練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授《支撐跳躍》內(nèi)容前，要對學(xué)生的基礎(chǔ)體能進行練習(xí)，具備一定的跳躍與支撐能力時再進行教學(xué)。在練習(xí)前，為了讓學(xué)生體會第一騰空動作，可選擇軟墊代替橫箱，練習(xí)一段時間后可嘗試使用橫箱練習(xí)。在教學(xué)方法的使用上，建議采由易到難的順序，逐步掌握技術(shù)動作。練習(xí)本身就是一種能力的提高，防止為了掌握過高的動作而造成安全隱患。

2 課中防范到位

2.1 安全教育

課前先讓學(xué)生明確安全的重要性，再列舉出本課需要注意的方面，內(nèi)容要具體化，且每堂都不能忽視，最好能列舉一些某方面發(fā)生傷害的具體事例，這樣學(xué)生記憶更深刻，以便給學(xué)生在最容易忽視或發(fā)生傷害的方面以警示，易于學(xué)生建立安全意識，同時杜絕學(xué)生在同類事件中發(fā)生同樣的傷害。例如，筆者在強調(diào)保護與幫助的重要性時就舉了一個因缺乏保護與幫助造成學(xué)生骨折的事例，學(xué)生很受啟發(fā)，在以后的練習(xí)中學(xué)生之間的保護與幫助也更加到位了。

2.2 具體做法

2.2.1 集中聽講 教師講解要引起全體學(xué)生的注意，讓正在練習(xí)的學(xué)生停下來認(rèn)真聽講，使所有的學(xué)生都在關(guān)注教師講解保護與幫助的方法，要防止一些學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面而影響講解注意的要點，防止為課中學(xué)習(xí)出現(xiàn)隱患。

2.2.2 明確關(guān)鍵 教師在講解時除了闡明動作的名稱、過程、要領(lǐng)與教法外，最主要是把握重點與關(guān)鍵，把握好了關(guān)鍵才能將保護與幫助做到位，如筆者在教授學(xué)生支撐擺動時就把關(guān)鍵定在了以抓練習(xí)者上臂為主，讓每個學(xué)生練習(xí)去抓，提高安全系數(shù)，等學(xué)生都學(xué)會了幫保方法再放手讓學(xué)生練習(xí)。

2.2.3 及時預(yù)見 對可能發(fā)生的安全隱患進行及時預(yù)見，預(yù)見要具體，最好能列出預(yù)見的事項，并向?qū)W生講解預(yù)見的具體防范措施，這樣在練習(xí)中學(xué)生的防范才能更加具體。對一些預(yù)見的內(nèi)容可在課前講，也可要具體練習(xí)前講解，看似啰嗦但能讓學(xué)生記憶深刻。

2.2.4 幫保到位 示范要明確，尤其要講清楚示范的站位、站姿，防止發(fā)生脫手用不上力。練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：盡管教師向?qū)W生講得很清楚，但保護起來卻完全兩樣，要么保護方法不到位，要么站姿不規(guī)范，練習(xí)者一旦脫手，保護的同學(xué)往往來不及實施保護。因此，教師的示范到位，還要了解學(xué)生的具體幫保情況，讓幫保到位。當(dāng)練習(xí)開始時，發(fā)現(xiàn)幫保不到位的情況教師要及時制止，并糾正學(xué)生錯誤的動作。

2.2.5 適應(yīng)性練習(xí) 在學(xué)生練習(xí)前一定要讓學(xué)生做適應(yīng)性的練習(xí)，等適應(yīng)以后再逐漸加大難度，以防不適應(yīng)或幅度過大而造成脫手或扭傷，這也是造成傷害事故的主要原因之一。

2.2.6 提高安全系數(shù) 教材的安全保護只是提供一種保護與幫助的例子，教師不一定完全按照去做，可根據(jù)需要改變，如在支撐跳躍時安排學(xué)生除了兩邊保護以外，再另外安排一人在前面保護，防止兩邊的學(xué)生沒有及時保護到位，前面的同學(xué)進行補充，將安全系數(shù)提高到最大程度。能在軟墊上進行的不在器械上練習(xí)，練習(xí)時學(xué)生的落地區(qū)盡可能擴大。

2.2.7 關(guān)注全局 前期工作做得好并非可以高枕無憂，教師還要在學(xué)生練習(xí)時不斷巡視，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中存在的潛在危險，如保護不力問題、學(xué)生嬉笑打鬧問題、精神松懈問題等等，對整個學(xué)生的練習(xí)情況有基本的了解，遇到問題及時指出，并限期改正，對一些保護幫助做得好的學(xué)生教師要不吝表揚，提高學(xué)生的積極性，同時也能引起其他學(xué)生的重視。

3 課后評價跟進

在課結(jié)束時教師要及時總結(jié)出現(xiàn)的問題，對保護不力等問題要提出批評，對負(fù)責(zé)的同學(xué)要表揚，這樣既能抑制“歪風(fēng)邪氣”又能樹立了典型。尤其要將存在的問題加以突顯，并提出改進的具體措施，這樣學(xué)生的安全意識在體操課中就會時時有，在練習(xí)中也會更加注意。

在教學(xué)的過程中盡管有一些學(xué)生時而因一時手軟或動作不符規(guī)范而從杠上摔下來，但因為同學(xué)的及時保護與幫助防止了傷害事故的發(fā)生。因此，只要教師將問題考慮全面，關(guān)注安全細(xì)節(jié)，體操課仍然能夠順利開展。那些因為怕發(fā)生傷害事故而“因噎廢食”的做法是不可取的，關(guān)注安全細(xì)節(jié)可以讓體操教學(xué)重返體育課堂，發(fā)揮體操的特有功能，同時也要求教師加強責(zé)任意識，課前做好充分準(zhǔn)備，課中做到全面、到位，課后及時反思與評價，這樣就能將安全隱患降到最小程度，避免傷害事故的發(fā)生。