小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)策略淺析

江蘇省張家港市金港中心小學(xué) 王 君

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中給出學(xué)生作文題目，讓學(xué)生進行寫作的教學(xué)方法。在設(shè)計教學(xué)時，教師要結(jié)合創(chuàng)新的觀點優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，主動進行寫作學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下掌握寫作方法，通過不斷寫作訓(xùn)練掌握寫作技巧，提高他們運用語言的能力，實現(xiàn)高效的小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)。

一、結(jié)合生活開展寫作，激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生在寫作時由于缺乏寫作素材無從下手，對寫作產(chǎn)生了畏懼感，害怕寫作文。針對學(xué)生的這種心理以及原因，教師要加強對教學(xué)的改革和創(chuàng)新，結(jié)合生活開展作文教學(xué)，讓學(xué)生從熟悉的生活中選擇寫作內(nèi)容。從生活中出發(fā)進行寫作，學(xué)生能夠選擇自己最了解的事物進行寫作，在寫作時能夠用詳細的語言描寫事物的特點，并能把自己的情感融入作文中，使學(xué)生寫出來的內(nèi)容生動有趣。例如，在讓學(xué)生寫《我喜歡的……》時，學(xué)生可以選擇動物、植物、書籍、人物等，他們有更大的選擇空間，可以找到豐富的寫作素材，大大提高他們的寫作興趣。

二、依托文本進行教學(xué)，掌握寫作方法

在小學(xué)作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，需要讓他們掌握有效的教學(xué)方法，靈活運用所學(xué)的語言知識進行寫作。因此，在語文教學(xué)中，教師就要讓學(xué)生認真探究課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，掌握寫作思路，學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，提高他們的寫作能力。

1．在閱讀中積累語言知識

在小學(xué)語文教材中，每篇課文都是內(nèi)容生動、意境優(yōu)美的好文。在學(xué)習(xí)過程中，教師要有意識地讓學(xué)生積累課文中的好詞好句，通過背誦把這些好詞好句轉(zhuǎn)化成自己的語言，運用到寫作中。例如，在教學(xué)《荷花》時，教師可以讓學(xué)生記憶課文中的詞語：挨挨擠擠，碧綠的大圓盤，翩翩起舞的句子：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。增加學(xué)生的語言積累，為提高他們的寫作能力打好基礎(chǔ)。

2．通過模仿進行寫作練習(xí)

在寫作過程中，學(xué)生掌握了寫作方法后，才能靈活運用掌握的語言進行寫作。教師在作文教學(xué)中通過依托文本進行教學(xué)，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫，讓他們掌握寫作方法。例如，在教學(xué)《火燒云》時，教師可以讓學(xué)生分析課文中描寫火燒云的寫作方法，并讓他們通過模仿寫一種看到過的景色。通過模仿寫作，學(xué)生掌握了多種修辭方法，能有效提高他們的寫作能力。

三、結(jié)合思維導(dǎo)圖進行分析，把握寫作思路

小學(xué)生在寫作時，由于生活經(jīng)歷較少，思維面較窄，他們根據(jù)教師給出的作文要求選擇寫作素材時，基本上都是選擇最常見的素材，寫出來的內(nèi)容千篇一律，不具有創(chuàng)新性。把思維導(dǎo)圖運用到小學(xué)作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)教師布置的作文要求確定作文主題，然后以作文主題為中心詞繪制思維導(dǎo)圖，把與作文主題相關(guān)的內(nèi)容都寫到思維導(dǎo)圖的分支上，使他們根據(jù)思維導(dǎo)圖確定寫作思路，抓住寫作的主線。之后，學(xué)生可以把與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的好詞好句都添加到思維導(dǎo)圖上，豐富作文語言，使他們在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下寫出語言生動、內(nèi)容完整的作文。

四、加強寫作訓(xùn)練，提高寫作能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，就會有主動練習(xí)寫作的動力。在教學(xué)過程中，教師要加強寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生通過訓(xùn)練提高運用語言的能力。在設(shè)計寫作訓(xùn)練時，教師可以結(jié)合閱讀進行，讓學(xué)生每閱讀一篇好的文章，都要寫出閱讀感受；還可以在每次語文課上前五分鐘時間進行寫作思維訓(xùn)練，給出一個主題：如給出主題“黑板”，讓學(xué)生用一兩句話來描述它：黑板讓我們每天能學(xué)到新知識，是我們學(xué)習(xí)道路上的好伙伴。通過主題訓(xùn)練提高學(xué)生的思維靈活性和組織語言的能力。通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到不斷提高，他們能主動把看到的、想到的、聽到的內(nèi)容寫出來，有效提高寫作能力。

五、設(shè)計開放性作文教學(xué)，激發(fā)寫作靈感

在小學(xué)傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師把學(xué)生固定在課堂中進行寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致他們在寫作中缺乏對生活的觀察和感悟，對生活沒有深刻的理解和感受。在寫作文時經(jīng)常會言之無物，甚至?xí)霈F(xiàn)編造的現(xiàn)象。在小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)中，教師要設(shè)計開放性的作文教學(xué)，讓學(xué)生從課堂中走出來，進入大自然和社會生活中認真觀察、用心感受。在開放性的作文教學(xué)中，教師對學(xué)生的作文題目和寫作方法不進行限制，讓他們通過自己的觀察選擇作文主題，在自由的寫作環(huán)境中，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，讓他們把觀察到的內(nèi)容和感悟?qū)懙阶魑闹?，可以使作文?nèi)容生動、深刻，更容易打動人。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們喜歡上寫作，主動進行寫作素材的積累，為提高寫作能力提供素材。在寫作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生依托文本學(xué)習(xí)寫作方法，提高他們運用語言的能力，使他們寫出來的作文生動感人。為了實現(xiàn)高效的作文教學(xué)，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，使寫作教學(xué)在創(chuàng)新模式下進行，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)促進寫作能力的提高。