生活化教學(xué)策略在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李秋俠

知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用到生活中去，我們?cè)谡Z文寫作的過程中要與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，給予學(xué)生盡情想象的空間，并不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作模式。在教學(xué)活動(dòng)中，教育工作者應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施生活化的創(chuàng)作模式，使學(xué)生主動(dòng)觀察周圍的事物，讓生活中真實(shí)的感受得以激發(fā)，讓學(xué)生用寫作來記錄生活中的美好瞬間，讓作品可以散發(fā)出不一樣的色彩，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的潛在素質(zhì)。

一、生活化教學(xué)模式的概述

小學(xué)階段沒有很多的學(xué)習(xí)科目，主要就是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，每個(gè)學(xué)科都有不同的教育教學(xué)方式，也都有著一定的意義。在教育的過程中，需要讓學(xué)生的基礎(chǔ)教育得到保證，我國(guó)的小學(xué)教育就是基礎(chǔ)教育的主要力量，在小學(xué)更加注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。在小學(xué)語文作文教學(xué)活動(dòng)中，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，需要使用有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)培養(yǎng)寫作素養(yǎng)，同時(shí)老師需要給予一定的引導(dǎo)，在教學(xué)的過程中采取生活化的教學(xué)模式可以使學(xué)生感受到親切，同時(shí)也可以在一定程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，并將生活中隨處可見的事物融入課堂中，幫助學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在老師的幫助下實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)難度的降低以及學(xué)習(xí)效率的提升。

二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.暢談生活中的趣事

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的普及，需要適當(dāng)給學(xué)生布置一些生活任務(wù)，讓學(xué)生將自己在生活中所遇到的有趣故事記錄下來，并在課堂上與同學(xué)們分享自己所觀察到的事物，通過這種教學(xué)形式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言組織能力以及語言表達(dá)能力等，在學(xué)生進(jìn)行生活交流的同時(shí)，可以有效實(shí)現(xiàn)同學(xué)情感的培養(yǎng)。讓學(xué)生們的課堂教學(xué)效果得到明顯的增長(zhǎng)，同時(shí)也促使學(xué)生能夠?qū)⑸詈驼n堂聯(lián)系在一起，真實(shí)的故事以及生活經(jīng)歷更容易引發(fā)讀者的共鳴，例如學(xué)生在與家長(zhǎng)外出的過程中遇到了哪些事情，學(xué)生認(rèn)為比較有意義的記錄下來并帶到課堂中與同學(xué)們進(jìn)行分享，讓學(xué)生的寫作素材得以積累和完善。在寫作之前，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓自身的想法展現(xiàn)出來，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的激情，在寫作的過程中需要引入一些素材，素材的主要來源就是生活故事以及生活經(jīng)驗(yàn)，將生活因素融入寫作中去，以幫助學(xué)生迅速進(jìn)入創(chuàng)作中，實(shí)現(xiàn)自身寫作水平的增長(zhǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，同時(shí)觀察生活

知識(shí)的創(chuàng)造和積累離不開生活，知識(shí)是在生活的需要和疑問中產(chǎn)生的，而語文作為一門語言類的學(xué)科，更是和生活密不可分的，因此在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生采用生活化的教學(xué)模式，讓生活經(jīng)驗(yàn)為以后的生活打下基礎(chǔ)，讓寫作的素材不斷積累和豐富，同時(shí)使學(xué)生個(gè)人素質(zhì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。例如，在具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教育工作者應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常跟隨家長(zhǎng)出門去感受更多的生活氣息，在商場(chǎng)購物以及去超市的時(shí)候感受生活，并使學(xué)生深入其中進(jìn)行觀察活動(dòng)，讓學(xué)生的觀察能力得以提升，同時(shí)使生活化因素與語文寫作方式相融合，使學(xué)生的語文寫作帶有生活氣息，使寫作素材得以豐富，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生寫作能力的提高。

孩子是祖國(guó)未來的希望，對(duì)于孩子的教育是必不可少的，利用正確的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是教育工作者的希望，同時(shí)也是家長(zhǎng)愿意看到的。語文學(xué)科中寫作能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，要想實(shí)現(xiàn)語文成績(jī)的增長(zhǎng)，從作文入手是十分關(guān)鍵的，寫作就是對(duì)生活的記錄和描述以及抒發(fā)自身情感的過程。