發(fā)揮想象,讓作文教學(xué)神采飛揚

徐圓圓

(江西省上饒市廣豐區(qū)北門小學(xué) 江西 上饒 334000)

一篇作文，沒有豐富而合理的想象，就如一棵缺枝少葉喪失了生機的樹。因此，想象力的培養(yǎng)對學(xué)生寫作能力的提高是很重要的，更是必要的。我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)兒童心理發(fā)展的各階段性特征，讓孩子們主動參與探究性的學(xué)習(xí)和生活，從而培養(yǎng)其天真的想象，碰撞出一個個想象的火花，結(jié)出理想之果。使他們把所學(xué)、所見、所想和自己的現(xiàn)實生活與未來世界結(jié)合起來，做好人，寫好文。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

要寫出優(yōu)秀的文章，觀察力培養(yǎng)十分重要。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵小學(xué)生去觀察自己的生活，了解生活中的多種現(xiàn)象。想象要豐富、生動，更要切合實際。這就要求在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的同時應(yīng)該注意把所想的情境和現(xiàn)實生活相對照，把想象與現(xiàn)實生活中的事實聯(lián)系起來，巧妙設(shè)計，精心安排，用心加工，才能使文章生動有趣。在觀察中想象，在想象中表達，是完成語文寫作教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在《賣火柴的小女孩》中，作者想象到小女孩在神志不清的時候見到了溫暖的火爐、噴香的烤鴨、美麗的圣誕樹、最后和慈祥的奶奶一起飛走……這正切合一個窮苦孩子在凄涼、悲慘情況下的意愿，這與圣誕之夜這一時間緊相呼應(yīng)，顯得自然得體。

為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力與觀察力，教師需要針對這兩點能力目標(biāo)設(shè)計一些有效的寫作題目。比如，教師可以利用“校園中的花朵”這一題目，引導(dǎo)小學(xué)生走出教室，去觀察學(xué)校中可見的花。讓小學(xué)生先用眼睛去觀察，了解花的外形，再用鼻子去聞，明確花的味道。讓學(xué)生想象，看到這樣的花，聞到這樣的味道，好像置身于什么地方。觀察實踐活動，能夠提高小學(xué)生的寫作積極性，更能促進小學(xué)生想象力的提高。

2.加強想象作文訓(xùn)練

2.1 再現(xiàn)式想象作文。例如,詩句改寫,看圖寫意等。這類想象作文讓學(xué)生在理解文字、圖意的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實際和頭腦中豐富的表象,充分展開想象,用自己的語言具體生動地描繪出文字或圖畫所記述的故事或蘊含的意境。

2.2 創(chuàng)新式想象作文。這類作文的想象大多是新穎、獨特和奇特為主要特征的創(chuàng)造想象。它可以采用擬人化的手法,通過想象給靜物賦予生命,給動物、植物賦予思想,使他們有行動,有語言,有感情。通過孩子純真的童心,編織故事,表達自己的愛憎情感。例如,故事續(xù)寫,編寫童話等。

2.3 幻想式想象作文?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式,這類想象作文可以放飛思想,讓思緒在無限的時空中遨游?？梢詫懽约何磥淼墓ぷ?、生活,可以寫未來社會的飛躍變化,還可以寫人類沒有接觸的新世界,用寫現(xiàn)實生活的手法去敘述未來世界。

3.注重學(xué)生情感體驗

情感在想象中如同煉鋼爐中的燃料和爐火，沒有它，就不會有高溫，也就熔煉不出優(yōu)質(zhì)的合金?？梢赃@么說：生活中積累的表象是干柴，習(xí)作者的激情是火種。小學(xué)生由于受生活閱歷和知識積累的制約，寫作缺乏激情，當(dāng)然寫不出有創(chuàng)意、有生活氣息和兒童情趣的作文。因此，教師在習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對人和事物的感情，一定要讓學(xué)生移情入境，方能情動于中而行于言。在作文教學(xué)中可以借助投影、錄像等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情境。組織豐富多彩、生動活潑的班級文化活動，讓學(xué)生在自身生活中寫出感情豐富的文章。

在每次習(xí)作后，為學(xué)生上一節(jié)佳作欣賞課，將寫得好的文章、片斷或幾句話讀給學(xué)生聽，組織大家評議好在哪兒，然后分別給予表揚鼓勵，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強寫作的自信心，激發(fā)他們再次作文的積極情感。比如，老師可以讓小學(xué)生多閱讀一些好的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受了一下作者的寫作情感，觀察一下作者是如何發(fā)揮想象力的，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物的寫作手法等等。并且，老師在教學(xué)過程中可以讓小學(xué)生多寫寫“我的父親”、“我的母親”類似的文章，讓小學(xué)生在教學(xué)過程中感悟到父愛母愛的偉大，這樣不僅能促進小學(xué)生感悟情親，還是促進其寫出好的文章。

4.鼓勵學(xué)生積累素材

學(xué)生在寫作教學(xué)的過程中出現(xiàn)的最大問題往往是不知道寫什么，他們?nèi)鄙俚氖巧畹姆e累，正因為這個原因，學(xué)生才寫不出一篇像樣的文章。學(xué)生沒有養(yǎng)成日常積累的習(xí)慣，所以在需求的時候很難在腦海中提取素材。

生活是寫作的最好來源，大自然能提供最好的寫作素材。教師要讓學(xué)生在寫作的過程中有話說，有事寫，有感發(fā)，通過寫作的方式展示他們最為真實的生活狀態(tài)，表達出他們的真實感情，感受寫作過程中帶給他們的真正樂趣。教師在教學(xué)過程中首先要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何從生活中提取寫作素材，捕捉動人的場景，充實自己的積累儲備，讓學(xué)生在積累的過程中懂得作文就是對生活場景的一種展示途徑，讓學(xué)生樂意去體驗生活，在生活中感受到寫作帶給他們的樂趣。作文只有充滿了真實才會打動人，真實的情感是一篇好的作文的保證。

總之，作文教學(xué)的最終目標(biāo)是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)中聯(lián)想與想象是最為關(guān)鍵的兩個因素。所以，在作文教學(xué)過程中要注重想象力的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提升學(xué)生的作文水平。