小學(xué)高年級學(xué)生在課外生活中獲取語文素養(yǎng)研究

黃 婷

(陜西省寶雞市金臺區(qū)李家崖小學(xué) 陜西 寶雞 721001)

著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語文是工具?！彼仁巧畹墓ぞ撸质撬季S和交際的工具，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。一個人的語文素養(yǎng)如何，無疑對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響。在整個語文學(xué)習(xí)過程中，課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間是有限的，課外活動、課外學(xué)習(xí)、課外積累起著至關(guān)重要的作用，它是學(xué)習(xí)語文知識的保證，提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。

課外生活具有趣味性、自主性和開放性的特點(diǎn)，怎樣利用好課外生活，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的語文學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，從而提高語文素養(yǎng)呢？

1.在課外生活中，通過閱讀來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1.1 通過廣泛的課外閱讀，提高閱讀量。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，五六年級課外閱讀的總量不少于“100萬字”，這是量的最低要求。只有擴(kuò)大閱讀面，學(xué)生才會有一定的知識積累，才能增強(qiáng)理解能力，這樣才能更有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生閱讀各類書籍，豐富學(xué)生知識，擴(kuò)展視野。也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，向?qū)W生推薦課外讀物，如《冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎叢書》《中華當(dāng)代少年小說叢書》《城南舊事》《昆蟲記》《草房子》等都是適合小學(xué)生閱讀的。通過大量而又廣泛的課外閱讀，可以讓學(xué)生獲得知識基礎(chǔ)、智力基礎(chǔ)甚至情感和審美基礎(chǔ)。好的課外閱讀可以帶給學(xué)生無限的可能和力量，啟蒙孩子的智力發(fā)展，逐步完善智力發(fā)展水平。

1.2 通過撰寫讀書筆記，提高語言積累量。學(xué)生閱讀量增加后，怎樣提高學(xué)生閱讀的效率，鞏固閱讀成果呢？撰寫讀書筆記是鞏固閱讀成果的有效方式之一。在學(xué)生閱讀時，提出讀書筆記的要求，既可以是好詞佳句的積累，也可以是讀后自己的感想，還可以是閱讀材料的梗概，字?jǐn)?shù)、形式不做要求，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、根據(jù)自己的實(shí)際情況記錄讀書筆記。這樣，學(xué)生記錄的讀書筆記是沒有任務(wù)驅(qū)動的，完全是根據(jù)自己的喜好、興趣、需求記錄的，學(xué)生的積極性很高。

1.3 通過讀書交流活動，提高語言表達(dá)力。由于小學(xué)生年齡小，自控力比較差，為了使學(xué)生保持長久的讀書熱情，這就需要老師想辦法、出策略，激勵學(xué)生興味盎然地投入到讀書之中。小學(xué)生都有著較強(qiáng)的表現(xiàn)力，因而教師可組織學(xué)生開展“圖書推介會”“我喜歡的一本書”“我的閱讀收獲”“我與書的故事”等讀書交流活動。鼓勵學(xué)生交流自己的讀書感受、讀書心得，教師對學(xué)生的交流適時給予表揚(yáng)鼓勵，樹立班級讀書標(biāo)兵、讀書達(dá)人等。這樣的讀書交流活動，既可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又可以在學(xué)生中形成“好讀書、讀好書、讀書好”的良好氛圍。

2.在課外生活中，通過練筆來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

2.1 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，提高寫作能力。學(xué)生的課外生活是豐富多彩的，既有家長參與的課外生活、又有小伙伴們自發(fā)組織的課外生活，也有師生共同參與的課外生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于記錄課外生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，提高寫作能力。

2.2 開展有意義的課外活動，豐富學(xué)生寫作素材。為了豐富學(xué)生的寫作素材，教師應(yīng)有意識的組織學(xué)生開展各類豐富多彩的活動，既可以活躍學(xué)生的生活，又可以為學(xué)會積累豐富的寫作素材。比如，春暖花開的季節(jié)組織學(xué)生春游、放風(fēng)箏；秋高氣爽的季節(jié)組織學(xué)生秋游、采摘果子；雪花紛飛的季節(jié)組織學(xué)生掃雪、打雪仗；還可以組織學(xué)生開展拔河比賽、三跳運(yùn)動會、古詩文誦讀比賽、學(xué)生才藝展示等活動。活動結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生用文筆記錄美好瞬間，由于學(xué)生親身體驗(yàn)、親自參與，定會才思泉涌，寫出內(nèi)容豐富、情真意切的習(xí)作來。

學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足于課內(nèi)，延伸于課外。教師只有抓好課內(nèi)、抓實(shí)課外，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。