新課改下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

胡仲蓮

(四川省瀘州市實驗小學(xué)城西學(xué)校 四川 瀘州 646000)

新課改明確提出了小學(xué)語文教師在進行知識教學(xué)的時候，一定要將學(xué)生放在主體地位上，并采用更為科學(xué)合理的教學(xué)方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識，給學(xué)生營造一個更為優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方式。在這種背景下，小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，采用更為科學(xué)合理的方式進行知識教學(xué)，從而為小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升夯實根基。所以，本文展開新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升途徑探究有著重要的現(xiàn)實意義。

1.提前做好課前準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計

教師是學(xué)生與課本知識鏈接的橋梁，課本是教師展開教學(xué)工作以及學(xué)生展開知識學(xué)習(xí)的必要前提，而教師要想切實完成相應(yīng)的教學(xué)工作，必須提升課前準(zhǔn)備工作的重視，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，進行課本知識的細致鉆研，了解教材知識的組成結(jié)構(gòu)，將教材的整體知識內(nèi)容熟記于心，充分認(rèn)識到教材知識的重難點，并融入相應(yīng)的時代元素展開知識教學(xué)，從而為教學(xué)工作的順利展開夯實根基。除此之外，作為知識教學(xué)的引導(dǎo)者與輔助者，小學(xué)語文教師在進行課前準(zhǔn)備的過程中，還應(yīng)該在仔細研究課本中所蘊含知識的同時，和學(xué)生進行深入的溝通交流，充分認(rèn)識到每個學(xué)生的個性化特點，他們究竟擁有哪些優(yōu)勢和不足，并根據(jù)這種情況進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方案的調(diào)整，以此來開發(fā)出更為符合學(xué)生實際需要的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，讓他們更為積極主動的展開知識教學(xué)，進而為小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升打下一個更堅實的基礎(chǔ)。

2.營造一個更為輕松愉悅的課堂氛圍，將學(xué)生的注意力充分集中起來

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其年齡相對來講都比較低，心智都沒有完全成熟，其注意力很容易就會被其它的事物所吸引走。但是因為受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師的教學(xué)模式都比較單一，學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)積極性都比較差，整體課堂氛圍可以說是如同“一潭死水”一般，這種情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也造成了極大的打擊，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。所以，小學(xué)語文教師在進行知識教學(xué)的過程中，一定要尊重每個學(xué)生的差異，以學(xué)生為主體展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生營造一個更為輕松愉悅的課堂氛圍，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性最大程度的激發(fā)出來，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在進行《難忘的一天》這篇課文教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師完全可以先讓學(xué)生思考自己記憶中最難忘的一天，并讓他們對這天發(fā)生的事情以及感覺深刻的原因進行闡述，這個時候所有的學(xué)生就會將自身的注意力完全集中在問題的思考上，以此來營造一個更為輕松愉悅的課堂氛圍，之后教師讓學(xué)生展開相關(guān)故事敘述，當(dāng)學(xué)生完成回憶的敘述后，教師再正式展開課堂教學(xué)，這個時候當(dāng)他們聽到課文題目以后，會產(chǎn)生一種極為濃郁的求知欲，讓他們更為積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，為小學(xué)語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供更有力的支持和保障。

3.通過多媒體的輔助運用進行知識教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是隨著科學(xué)信息技術(shù)快速發(fā)展出現(xiàn)的新的教學(xué)方式，其能夠使學(xué)生的注意力得到有效提升，使整個語文課堂充斥著濃郁的生機以及活力。多媒體可以將文字以多彩畫面的形式更為直觀的展示給學(xué)生，將他們的學(xué)習(xí)興趣最大程度的激發(fā)出來，調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們主動去思考探究問題。就像是在進行一年級語文課程教學(xué)的時候，教師就可以通過多媒體進行圖片以及文字的結(jié)合展示，在將學(xué)生注意力全部集中起來的同時，讓學(xué)生能夠?qū)h字的內(nèi)涵和魅力有更進一步的認(rèn)識。而在進行高年級語文知識教學(xué)的時候，大部分課文都描寫的十分美麗的景色，在這種情況下，教師同樣可以通過多媒體的有效利用來完成文章描寫景色的展示，讓學(xué)生對文章意境有一個更加深入的認(rèn)識和了解。比如，在進行《靜夜思》這篇古詩詞教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師就可以通過多媒體進行相應(yīng)的景色展示，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進而將他們的積極性更大程度的發(fā)揮出來。

4.結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前這個新課改背景下，小學(xué)語文教師要想有效提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，根據(jù)新課改的實際要求，以學(xué)生為主體，通過更加科學(xué)合理的方式展開知識教學(xué)，并將語文和其余科目的聯(lián)系充分融合在一起，采取更為先進的技術(shù)手段進行輔助教學(xué)，從而營造出一個更為優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來，讓他們更為積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，進而為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。