案例教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

肖玉芳

(河北省遷安市第一中學(xué) 河北 遷安 064400)

思想政治在高中課程中是很關(guān)鍵的學(xué)科，它是幫助高中生確立思想政治立場，提高學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)的綜合性課程。但是在思想政治課堂教學(xué)中，相當一部分高中生對思想政治的興趣不濃，認為沒什么可學(xué)的，這會導(dǎo)致政治課教學(xué)質(zhì)量一直下滑。針對這種現(xiàn)象，思想政治課堂上，教師可以合理引入案例教學(xué)法，將與教學(xué)內(nèi)容相適合的且是喜聞樂見的案例相結(jié)合，引導(dǎo)高中生對具體的案例做出合理的解讀和剖析，并從案例中得到啟發(fā)，有效提高學(xué)生的學(xué)習效果。那么，如何充分發(fā)揮案例教學(xué)的特點，凸顯政治課程的參與性和實踐性，促進高中生知行合一，就成為教師深思的課題。本文結(jié)合案例教學(xué)實錄，從下面的幾個層面進行論述，詳細探究落實思想政治高效教學(xué)的具體舉措。

1.結(jié)合目標制造情境，激發(fā)學(xué)習興趣

一般情況下的高中思想政治教學(xué)缺乏經(jīng)典的案例分析，學(xué)生在課堂有些昏昏欲睡，教學(xué)陷入僵局。新時期，我們思想政治教師理應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)目標選擇適合的案例，創(chuàng)造出吸引學(xué)生的教學(xué)情境，提高高中生的課堂聽講效果，解放被束縛的思想政治思維。比如講人教版高中思想政治《社會主義市場經(jīng)濟》，為了讓高中生通過學(xué)習了解到社會主義市場經(jīng)濟本身所具有的特征，進而真切地感受到社會主義制度所具有的那種優(yōu)越性。教師選擇了溫州經(jīng)濟發(fā)展的案例，溫州經(jīng)濟之所以蓬勃發(fā)展，究其原因，一是當前市場和前景向好，各行業(yè)的營銷理念推陳出新。二是家庭工業(yè)遍地開花，吃苦耐勞，艱苦創(chuàng)業(yè)。三是股份合作企業(yè)蓬勃發(fā)展，由市場型向集團型轉(zhuǎn)變。四是私營企業(yè)起步較早，抓住機遇，實現(xiàn)從生存到發(fā)展。五是溫商跑遍全國，在全國形成許多溫州城、溫州街。通過研究溫州發(fā)展的案例，高中生知道了社會主義市場經(jīng)濟是以公有制為主體和特征的，其最終所要達到的結(jié)果是共同富裕，有利于學(xué)生今后有意識和能力參加經(jīng)濟建設(shè)。

2.案例基于真實事件，形成知識體系

有些高中政治教師選擇的案例脫離實際，甚至有的案例是憑空捏造的，這樣會給學(xué)生造成學(xué)習誤區(qū)。教師所選擇的教學(xué)案例應(yīng)基于真實事件，這樣更有說服力，便于高中生形成知識體系。比如講時事政治相關(guān)知識的時候，政治教師可以列舉李克強總理在2018年世界經(jīng)濟論壇年會上的講話——《維護和平穩(wěn)定，推動結(jié)構(gòu)改革，培育發(fā)展新動能》，讓高中生知道雖然國際局勢復(fù)雜，但是中國一直主張和平穩(wěn)定和開放創(chuàng)新。中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，中國發(fā)展?jié)摿薮?，將推動“一帶一路”建設(shè)，建立公平競爭環(huán)境，激活改革創(chuàng)新動力。學(xué)生認識到這一點后，教師再為學(xué)生講解什么是新常態(tài)，什么是“一帶一路”等等，加深學(xué)生的印象，便于高中生形成科學(xué)的知識鏈。

3.案例貼近日常生活，促進情感升華

高中政治教師要善于選擇生活化的案例輔助教學(xué)，一方面與學(xué)生的日常生活相融合，增加參與度，另一方面觸動學(xué)生的情感，優(yōu)化師生互動。因此，教師可以將當?shù)氐慕?jīng)濟、文化生活等引入課堂，實現(xiàn)理論學(xué)習與實踐體驗的結(jié)合，真真正正提高教學(xué)效率。比如講人教版高中思想政治《傳統(tǒng)文化的繼承》，每個地區(qū)都有當?shù)氐母鞣N習俗，對人們的物質(zhì)上和精神上也都會有一定的影響。教師可以通過多媒體為學(xué)生展示一些當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，和學(xué)生共同回顧和討論，營造和諧、愉悅的課堂氛圍，促進高中生的情感升華。還可以讓高中生列舉出一些自己知道的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的合作分享和思考能力。最后政治教師可以組織高中生對案例開展詳細的分析和討論：有人說過春節(jié)會導(dǎo)致物價上漲、一票難求、交通擁堵，那么是否可以取消春節(jié)呢？高中生積極的表達著自己的見解，并從中領(lǐng)悟到了中華民族傳統(tǒng)文化的價值。

4.學(xué)生自我設(shè)計案例，促進實踐運用

案例教學(xué)法不僅僅包括教師課上展示的案例，還包括學(xué)生自我設(shè)計案例，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，促進實學(xué)以致用。政治教師要激勵學(xué)生自主學(xué)習，給學(xué)生提供幫助和支持，確保每個層次上的學(xué)生都能有個提高。比如講人教版高中思想政治哲學(xué)中的聯(lián)系觀和發(fā)展觀時，為了讓學(xué)生知道要用聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點看問題，政治教師要求學(xué)生自己設(shè)計案例，通過案例闡述唯物辯證法聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點。這時學(xué)生都積極的思考，有的學(xué)生提出案例：社會的進步會促進企業(yè)逐漸增多，但是企業(yè)在發(fā)展過程中就會出現(xiàn)一些環(huán)境污染的現(xiàn)象，這個問題可以用我們學(xué)過的哲學(xué)知識來解答：經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護應(yīng)該共同進步，企業(yè)不能為了發(fā)展不顧環(huán)境惡化，必須采取相應(yīng)措施保護我們賴以生存的環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)保可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，案例教學(xué)法在高中政治課堂的應(yīng)用具有積極作用，滿足了思想政治課程改革的需求，有利于發(fā)展高中生的思想政治研究能力和思維創(chuàng)新意識，形成正確的思想政治觀、社會觀和認知觀。高中思想政治教師要以學(xué)生為突破口，尊重高中生的身心特點，利用案例解決教學(xué)重難點，達到因材施教、因利勢導(dǎo)以及學(xué)以致用的課堂功效，實現(xiàn)共同進步。