高中政治教學生活化策略之我見

邱萍雅

(福建省永春第二中學 福建 永春 362600)

引言

高中政治教學活動在學生成長時期有著重要作用，根據(jù)現(xiàn)有社會發(fā)展需求，將高中政治課程內(nèi)容入生活，將會成為高中政治教學的新方向，而這種教學也將順應社會發(fā)展步伐，通過生活中的經(jīng)驗或者經(jīng)歷來激發(fā)學生的學習欲望，從而引發(fā)學生通過政治經(jīng)濟知識跟思維去思考，解決日常所遇到的問題。而高中教學向生活化發(fā)展將成為趨勢，也將進一步促進教學活動的開展，保證教學質(zhì)量。

1.對于高中政治教學生活化的意義

高中教學過程趨向生活化將是社會發(fā)展所需，也是社會發(fā)展必然的結(jié)果。在政治教學過程中，將更加注重學生的心理，將以學生為主體進行政治教學活動。而這個過程將配合老師的教學手段，利用生活化教學資源，來對學生思想教育方面進行培養(yǎng)。高中政治教學內(nèi)容普遍存在理論性強、概念性抽象等特點，而這些抽象化的內(nèi)容如果不結(jié)合實際生活講解，就很容易導致學生理解上產(chǎn)生誤差，難以消化知識。而現(xiàn)有教學生活化以后，將不再強電知識的記憶。而是強調(diào)知識的運用，這將從觀念上減輕學生的學習壓力。教學生活化以后將進一步幫助學生理解生活，建立學生正確的人生觀與是非觀，提高學生對客觀事物的理解能力。其次，政治教學與生活的融入將會把社會生活具體化，強化學生對于生活的理解，并且在一定程度上提高了學生生活實踐的經(jīng)驗。

2.高中政治課堂教學生活化策略分析

2.1 教學目標生活化。教學內(nèi)容都會有其教學的目標，而在一開始將生活融入到教學內(nèi)容中，將會讓生活化的政治教學變得規(guī)范化。相關教學內(nèi)容材料也將具體到生活細節(jié)點上，將生活資料與教學知識點相融合，實現(xiàn)生活化教學目標。就目前高中教學來看，更加注重于教學所取得的成績，而并不是注重對于內(nèi)容的理解與運用，但是以那樣的教學方式就從主觀上違背了政治教學活動的意義。而生活化的政治教學將更加注重對于政治意義的理解，不再強電對于理論知識的記憶，而建立以生活化政治教學為目標，將鞏固學生對于知識的理解，有利于教學活動的順利展開。

2.2 教學方式具體化。高中教學內(nèi)容很多都是難以理解甚至抽象的理論知識，對于很多學生在思想講就是天生畏懼的，這反而直接阻礙了教學內(nèi)容的開展。很多政治教學活動的開展，最忌諱的就是老師在課堂上專心致志的授課，學生只能等著眼睛發(fā)呆或者看別處。這種“坐飛機”式的教學會打打影響教學質(zhì)量，也給教學活動開展造成了障礙。所以為了讓政治教學不再太傳統(tǒng)、古板、難以理解，將生活化教學融入到課堂之中，老師就需要充分利用好自身手段來做相關引導，來減輕學生學習難度。生活化的政治教學需要老師擺脫傳統(tǒng)教學觀念。多將知識點側(cè)重于生活中的具體內(nèi)容，從而減輕學生學習上的成本。就比如，在政治授課內(nèi)容中對于“生活與消費”這一課，這些內(nèi)容就就可以讓學生自己帶一些自己喜歡的物品來課堂，將物品與同學等價交換，體驗一把“消費”的具體含義。生活化的教學將不再像以往傳統(tǒng)教學那般死板，將更加注重于生活的應用于知識的實踐，不再抽象化的授課也將提升學生的學習興趣。

2.3 教學內(nèi)容生活化。高中學習的每一門課程都有一定的深度，在學習上太強調(diào)知識的理解反而加重了學生理解能力，繁重學習壓力也打擊這學生的積極性，所以這些年高中學習教材也盡可能往生活化發(fā)展，從而盡可能減少學生對學習的恐懼。而政治課程教學最明顯的特征就是大量理論知識與抽象化概念，并且這些知識還需要牢記于心，往往導致學生花費大量時間去背誦，但是在實際考試過程中卻不能靈活運用所被知識，導致對政治教學產(chǎn)生恐懼心理。而生活化的政治教學將不再讓老師從書本內(nèi)容上傳授知識，而是讓讓書本上的知識更加生活化，來讓學生理解記憶。這些就包括如下幾點：

(1)教學內(nèi)容貼近生活。教學內(nèi)容不再是大篇幅的抽象性概念，而是講生活元素結(jié)合與書本，對于相關難以理解重點知識將于生活中的案例做搭配，配合生動形象的故事情節(jié)，加上老師的教學方式，強化學生對于知識的理解。而對于一些政治上的專用名詞，教學內(nèi)容也不再以完整一字不漏的形式進行評判，而是讓學生結(jié)合實際生活做圍繞知識點的相關闡述，最后哪怕所敘述的內(nèi)容與書本概念字并不是一字不漏的吻合，都需要老師做相關鼓勵，在意義上的理解才是教學開展的目的。

(2)強化對社會的發(fā)展的關注。強化對于社會的關注是因為生活也是社會的一部分，而政治的教學是培養(yǎng)具有道德文化的人才，所以將教學內(nèi)容趨向?qū)ι鐣栴}思考，能夠提高學生的道德觀念，同時也能樹立學生法律、人情意識。將社會焦點內(nèi)容物教學活動相互結(jié)合還能激發(fā)學生的興趣，強化教學質(zhì)量。

結(jié)束語

與傳統(tǒng)枯燥、乏味、難以理解的高中政治教學相比，融入生活化的教學活動更加容易被學生接受，同時也大大強化學生對于政治課程的教學信心。而未也將有更多的教學課程往生活化發(fā)展，提升教學質(zhì)量的同時，也增強了學生的學習興趣。