小學德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析

周婉霄

(浙江省浦江縣實驗小學 浙江 金華 322200)

眾所周知，德育教育的意義重大，對于學生的成長十分重要，但是卻一直處于被忽視的地位。在新常態(tài)下，教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的德育模式，在德育教育中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

1.小學德育教育應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的德育教育形式呆板，內(nèi)容單一，加上小學生年齡比較小，常常感到十分枯燥，而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，不僅能夠豐富課堂教學活動的內(nèi)容，向?qū)W生展示形象和生動的視頻和動畫，加深學生的理解，同時，還能夠創(chuàng)新課堂教學的模式，提高教學的效率，讓學生對德育知識更感興趣。另外，小學德育教育的內(nèi)容比較復雜，涵蓋道德、法紀、心理、思想和政治五大方面的內(nèi)容，如果不借助現(xiàn)代教育技術(shù)，小學德育教育工作將陷入泥淖，無法準確分析五大方面內(nèi)容的區(qū)別，也無法將五大方面的內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學德育教育中的具體應(yīng)用

2.1 開辟了德育管理的模式。毋庸置疑，現(xiàn)代教育技術(shù)使得小學德育教育工作更加科學和有效，比如建立學生的電子檔案，可以保證德育管理的規(guī)范性，并且數(shù)據(jù)不會丟失。過去在進行德育工作的管理時，常常出現(xiàn)信息殘缺不全的情況，而且查找信息比較繁瑣，甚至一些學生的信息經(jīng)常被篡改?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改變了小學德育教育的管理模式，通過引進和使用相關(guān)的德育軟件，對學生的日常表現(xiàn)進行打分和考核，這樣可以保證最終的評價更加科學和合理。另外，德育管理軟件具有及時性的特點，同時操作性很強，安全性能也比較穩(wěn)定，學生的信息能夠?qū)崟r進行更新，并且不會被篡改和竊取。更為重要的是，現(xiàn)代教育技術(shù)可以實現(xiàn)德育管理的網(wǎng)絡(luò)化，也就是通過建立班級群或者是年級群，提高信息的傳播速度，便于對學生進行統(tǒng)一的管理[1]。

2.2 打造了德育工作的平臺。不言而喻，互聯(lián)網(wǎng)的普及豐富了人們的生活，至于教育工作，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)也能夠取得顯著的效果。其中典型的例子就是，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)搭建德育工作平臺，從而對德育教育進行系統(tǒng)的管理。比如建立相關(guān)的德育網(wǎng)站，在學校官網(wǎng)上開辟德育專欄，定期更新內(nèi)容，發(fā)表德育文章。又比如開通QQ空間、微信公眾號或者是微博主頁，定期推送德育教育方面的知識。另外，近期比較火的數(shù)字圖書館，也是一種有益的嘗試，通過引導學生閱讀，讓學生在潛移默化中受到德育知識的熏陶。但是需要注意的是，數(shù)字圖書館需要保證能夠為師生免費提供信息，并且保證信息的完整性，而且數(shù)字圖書館的資源需要定期更新，滿足學生和教師的不同需求。數(shù)字圖書館還要明確分類標準，以教學大綱要求的五大德育目標為基礎(chǔ)，分別設(shè)置道德、法紀、心理、思想和政治的版塊，讓師生輕松地獲取所找的內(nèi)容。

2.3 豐富了德育教育的內(nèi)容。顯而易見，現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了德育教育的內(nèi)容，傳統(tǒng)的德育教育能夠使用的資源極其有限，形式也比較單一，學生接受起來比較吃力，并且積極性不高，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得德育教育的形式更加多樣。比如通過多媒體技術(shù)，在課堂上播放與德育相關(guān)的視頻和動畫，讓學生直觀地感受德育的魅力，這樣可以激發(fā)學生參與的熱情。教師還可以在班級內(nèi)召開一系列的活動，讓學生表達自己的觀點，同時注意規(guī)范學生的行為，并且呵護學生幼小的心靈。以培養(yǎng)學生誠實守信的品德為例，以往的課堂教學只能通過教師口頭講解相關(guān)的例子，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠播放相關(guān)的動畫，比如曾子殺豬的片段，讓學生感悟誠實守信的意義。又比如培養(yǎng)學生尊老愛幼的品德，在課堂上播放孔融讓梨的動畫，讓學生通過實際生活中的例子，懂得和明白尊老愛幼的做法。

2.4 完善了德育活動的反饋。不言自明，小學德育教育不是學校單方面能夠完成的事情，需要取得家長的認可和信任，并且與學生家長共同合作，建立緊密的溝通機制，相互配合，為學生的健康成長保駕護航。傳統(tǒng)的德育教育完全忽視了家長的地位，并且沒有建立良好的溝通渠道，也無法及時地獲得家長的反饋和建議，而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立QQ群，在群內(nèi)向?qū)W生家長通知相關(guān)的事宜，并且家長可以和教師單獨進行聊天，向教師反映學生在家里的表現(xiàn)，而教師也可以告訴家長學生在學校的表現(xiàn)，這樣可以更好地找到學生存在的問題，并且改進德育教育工作。這里需要提一下家訪，以往教師需要到學生家里進行家訪，而通過現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以與家長進行視頻互動，實時進行聊天，這樣可以減輕教師的壓力，同時節(jié)省家長的時間[2]。

結(jié)論

綜上所述，通過在小學德育教育中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅豐富了德育教育的內(nèi)容，同時還提高了德育教育的效果，相信在未來的德育教育工作中，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠得到更廣泛的應(yīng)用。