淺析如何實施規(guī)范化小學(xué)語文語言文字教學(xué)

程天武

(湖北省利川市謀道鎮(zhèn)興隆小學(xué) 湖北 利川 445415)

語言文字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族人民勞動與智慧的結(jié)晶。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代之下，語言文字正在遭受嚴重沖擊，人們逐漸對語言文字產(chǎn)生陌生感，甚至?xí)霈F(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象。小學(xué)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)性階段，加強語言文字的規(guī)范作為小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，更是需要每一名語文教師承擔(dān)自身的教育責(zé)任。對此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何實施規(guī)范化小學(xué)語文語言文字教學(xué)進行簡要分析與著重探討。

1.小學(xué)生語言文字不規(guī)范化的表現(xiàn)

漢字是日常生活中最為常見的一種要素，在現(xiàn)實生活中時常會出現(xiàn)漢字使用錯誤的情況。根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，小學(xué)生語言文字不規(guī)范的表現(xiàn)主要集中在以下幾個方面：(1)寫錯別字，學(xué)生會將“高樓大廈”書寫成“高樓大夏”等，甚至個別商店為了吸引消費者會打出“衣衣不舍”等錯誤字眼，在影響成語本身含義的同時，還會導(dǎo)致學(xué)生使用和書寫錯誤；(2)同音字錯誤，如“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”、“連接”寫成“連結(jié)”等。

在社會經(jīng)濟水平提升、科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用的影響之下，影視、廣告、出版物接踵而至，商品包裝、廣告招牌為了可以吸引更多的消費者會在文字層面下功夫，加之網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)更是導(dǎo)致社會用字現(xiàn)象不容樂觀。對于識字較少的小學(xué)生而言，不規(guī)范的語言文字會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯覺，嚴重影響學(xué)生日后的語言文字學(xué)習(xí)。

2.實施規(guī)范化小學(xué)語文語言文字教學(xué)的策略

2.1 加強朗讀訓(xùn)練，規(guī)范普通話發(fā)音。小學(xué)生具有模仿力強、好奇心重的特點，對于新事物的接受能力較強，在普通話學(xué)習(xí)、聯(lián)系方面的進展要明顯快于成年人。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要加強朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生普通話發(fā)音。第一，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在每節(jié)語文課文講解之前利用普通話為學(xué)生范讀以便，樹立良好的朗讀榜樣，與學(xué)生的思想認知產(chǎn)生共鳴，營造良好課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在感染之下獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，取得事半功倍的語言文字教學(xué)效果。

第二，鞏固課堂教學(xué)主陣地，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的口語交際活動，根據(jù)學(xué)生的實際情況應(yīng)用具有多元化特征的訓(xùn)練方法。例如，在《陶罐和鐵罐》一課的講解時，教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文，根據(jù)自己的理解講述文章的故事內(nèi)容。隨后，將學(xué)生劃分為幾個表演小組，每個小組學(xué)生扮演陶罐、鐵罐等角色，借助分角色朗讀活動的開展訓(xùn)練學(xué)生口語。

第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好拼音，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生明確重要的發(fā)音位置，做到準確發(fā)音。對此，教師要利用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，如游戲教學(xué)法、兒歌教學(xué)法、圖片展示法等。例如，在“a、o、e”的拼音教學(xué)時，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示圖片：一位阿姨領(lǐng)著自己的孩子在河邊散步，河岸上有公雞、大白鵝等，隨后導(dǎo)入“a、o、e”的教學(xué)知識點。通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以營造良好課堂教學(xué)氛圍，使得拼音的學(xué)習(xí)變的生動有趣，為學(xué)生普通話學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2.2 注重書寫訓(xùn)練，規(guī)范漢字書寫方式。漢字可以說是最優(yōu)美的語言文字，與其他語言文字相比具有別具一格的書寫藝術(shù)。但是值得說明的是，漢字在書寫時需要掌握一定的規(guī)則，以此來有效凸顯漢字的審美價值。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生語言文字的書寫訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生漢字書寫方式。

一方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的握筆方式，總結(jié)運筆規(guī)律，為學(xué)生寫好漢字奠定基礎(chǔ)。以鋼筆為例，在寫“|”時，懸針豎運筆講究先重后輕，垂露豎運筆講究先輕后重。

另一方面，教師要加強示范演示，指導(dǎo)學(xué)生弄清漢字書寫的正確步驟，掌握漢字書寫的筆順。對此，教師可以在田字格中引導(dǎo)學(xué)生明確漢字書寫的全過程，并通過適當性的語言講述幫助學(xué)生分析漢字結(jié)構(gòu)，每一筆應(yīng)落在田字格的何種位置，隨著一段時間的練習(xí)，學(xué)生可以有效掌握漢字書寫的規(guī)律。以“口”字為例，教師可以為學(xué)生編寫口訣，即“上寬下窄，字形??；邊豎內(nèi)收，對稱美”；“土”的口訣可以為“土字旁，橫畫短，豎畫長，豎畫起筆要高上”。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語文教師要重視語言文字教學(xué)的規(guī)范化，及時更新自身的教學(xué)觀念，樹立以生為本的教學(xué)理念，以語文教材為藍本精心設(shè)計教學(xué)方案，通過朗讀訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練活動的開展鼓勵學(xué)生積極參與到普通話學(xué)習(xí)當中，掌握規(guī)范書寫語言文字的正確方式，逐步提高語言文字規(guī)范化水平，使得小學(xué)語文語言文字教學(xué)走上一個更高的層次，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)。