鉆石素材：綻放異樣光彩

沈海軍

（江蘇省揚(yáng)州市八里中心小學(xué)，江蘇揚(yáng)州 225131）

引 言

有人認(rèn)為：“學(xué)生每天在家門和校門之間看到、聽到、感覺到的材料，就已經(jīng)取之不盡，用之不竭。[1]”然而，學(xué)生每天見到的人與事都進(jìn)入他們的心里了嗎？真正能觸動(dòng)學(xué)生心靈的人與事很少，而要讓這些平常人與平常事進(jìn)入學(xué)生的筆端，那就更是少之又少了。這就要求學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中積累素材、打磨素材，使之成為“鉆石素材”。

一、鉆石素材具有多面性

所謂鉆石素材，就是有價(jià)值且能運(yùn)用于多種習(xí)作話題的材料。有位學(xué)生曾寫過一篇題目為《一條珍貴的牛仔褲》的文章，講述了自己在一次體育課上不小心摔了一跤，回家之后姥姥發(fā)現(xiàn)牛仔褲的膝蓋處破了一個(gè)洞，于是心靈手巧的姥姥便在膝蓋處給她補(bǔ)了一朵花，從此以后小作者非常喜歡這條牛仔褲的故事。這是一個(gè)真實(shí)的材料，雖然小作者第一次寫的時(shí)候沒有能夠?qū)⒆约喝康那楦腥谌肫渲?，文筆也不是非常細(xì)膩，但教師對這位學(xué)生的作文進(jìn)行了詳細(xì)的評析。

“一條牛仔褲”本是很平常的一個(gè)題目，但是這不是一條平常的牛仔褲，這條牛仔褲能夠讓讀者感受到姥姥對小作者的愛，那一針一線的縫補(bǔ)，那一花一葉的刺繡，都蘊(yùn)含著姥姥的愛。因此，這個(gè)素材就是我們平時(shí)需要積累下來的“鉆石素材”，在以后的習(xí)作中我們可以從不同的角度去講述。如果寫一個(gè)人，可以將這個(gè)素材寫成《心靈手巧的姥姥》，把描寫重點(diǎn)放在姥姥縫補(bǔ)褲子的細(xì)節(jié)及縫補(bǔ)好的牛仔褲上；也可以將它寫成一件事，如《姥姥縫補(bǔ)牛仔褲》，按事情發(fā)展的順序?qū)⒐适轮v述出來：破洞—不愿穿—縫補(bǔ)—愛上牛仔褲，將小作者在這期間的情感變化作為線索進(jìn)行描述，文章會就顯得更加生動(dòng)感人；還可以寫成一篇狀物類的習(xí)作，即《一條牛仔褲》，先寫這條牛仔褲的普通之處，再突出其不一樣的地方，通過制造矛盾沖突，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的吸引力。

通過這樣的評析，小作者在后來寫人的題材中曾運(yùn)用過這一素材，文章寫得非常精彩，獲得一類文章的評分。

鉆石素材，就像寶貴的鉆石。鉆石的珍貴在于它的堅(jiān)硬及恒久。鉆石素材也是一樣，從不同的角度來看，其都能折射出不一樣的光彩。

二、鉆石素材具有獨(dú)特性

“獨(dú)有”和“特別”構(gòu)成“獨(dú)特性”。所謂獨(dú)特性，就是自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷的事情，且自己對其有獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情感。這就是具有獨(dú)特性的個(gè)性化素材。

新娘在戴上新郎送的鉆石戒指時(shí)，總會左看右看，滿心歡喜。一是因?yàn)殂@石戒指珍貴，熠熠生輝；再就是因?yàn)樗哂刑厥獾囊饬x，是新郎給她的信物，對于她來說，這枚戒指有著獨(dú)特的內(nèi)涵?！般@石素材”也一樣，它是學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷，是屬于學(xué)生自己的小秘密，對于學(xué)生來說具有獨(dú)特的含義。

例如，記敘一件事，如果只是將事情簡單地告訴別人，如記敘自己今天早上吃了一碗飯，中午吃了一塊燒餅，就顯得非常蒼白，也不會引起讀者的閱讀興趣。但是如果這頓飯是和對自己非常重要的人一起吃的，燒餅是自己做的，那么寫作者就可以詳細(xì)寫寫燒餅是怎么做的，自己吃飯時(shí)候的心情如何，這樣，寫出的文章就有了自己的真情實(shí)感。這就將平凡的素材陌生化，使它成了一個(gè)“鉆石素材”。

三、鉆石素材具有耐久性

鉆石具有歷久彌新的特征，鉆石素材也有這樣的特點(diǎn)。隨著學(xué)生年齡、閱歷的增長，其看待事物的角度、深度也會發(fā)生變化，“鉆石素材”在時(shí)間的流逝里融入了學(xué)生更多的情感。

例如，寫一件事，很多學(xué)生都會選擇“生日”“春游”這樣的話題，這樣的事例學(xué)生經(jīng)歷過，也寫過很多次，但是每寫一次，經(jīng)過打磨都會發(fā)生一些變化，這樣的素材，便可以稱為“鉆石素材”。如寫作“春游”的話題，開始寫作時(shí)，有的學(xué)生寫到了1800多字，有的學(xué)生甚至超過了2000字。對于剛學(xué)寫作的小生來說，文章寫得長，是寫作能力的一種表現(xiàn)，但是文章寫得長并不等同于寫得好。初次習(xí)作，多數(shù)學(xué)生是按照游覽的順序來寫的“春游的時(shí)間—路上—烈士陵園—唐城遺址—茱萸灣公園—回家—感受”，文章條理清晰、面面俱到，但總讓人感覺沒有中心。習(xí)作過后，教師根據(jù)具體的習(xí)作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心選材，把握文章的重點(diǎn)。首先，教師根據(jù)學(xué)生寫的內(nèi)容發(fā)起提問：就同學(xué)們寫的這些內(nèi)容，你們覺得哪一部分可以略寫或者不寫？一位學(xué)生回答：路上部分可以簡潔一點(diǎn)，感受部分要精練，文章結(jié)尾了要能突出文章的主題思想。教師接著提問：哪些部分還可以再補(bǔ)充一些？有的學(xué)生說在烈士陵園，看到烈士的遺物時(shí)心情異樣的悲痛；有的學(xué)生說在茱萸灣看海獅表演最精彩；有的學(xué)生說在游樂場玩得最痛快；還有的學(xué)生說最難忘的是那兇猛的東北虎、可愛的棕熊和威武的獅子……這樣評價(jià)指導(dǎo)之后，文章的主題就更加明確了。從文題來看就不一樣了，其由原來單一的《記一次春游》演變?yōu)椤蹲穼は攘业淖阚E》《雨中游茱萸灣》《您好！海獅小姐》《動(dòng)物三劍客——老虎、獅子、熊》《友誼碰碰車》……精彩從文題開始，好的文題可以使學(xué)生的文章內(nèi)容更加集中，重點(diǎn)更加突出，細(xì)節(jié)更加精致。

結(jié) 語

總而言之，生活中有很多值得去寫的素材，但是，學(xué)生如何才能做到把這些素材打磨成“鉆石素材”呢？這就需要教師在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活、觸摸生活。只有經(jīng)過生活的洗禮，學(xué)生的心靈才會變得柔軟起來[2]。這樣生活也將如同鉆石一樣反射出熠熠的光輝，折射進(jìn)學(xué)生的心房，最終流淌于學(xué)生的筆端。