以視頻資源為依托淺談小學(xué)中年段寫作教學(xué)

黃燁

摘 要在科技飛速發(fā)展的今天，加強信息技術(shù)和教育的融合，已是大勢所趨。依托視頻資源去輔助寫作教學(xué)，不斷深入改變寫作教學(xué)的方式，解決寫作的重難點，打造高效課堂，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，本文就小學(xué)中年段寫作教學(xué)中依托視頻資源的教學(xué)方式進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞視頻資源;小學(xué)中年段;寫作教學(xué)

中圖分類號：A，H193.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0033-01

小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，也是重點難點知識。寫作需要學(xué)生的思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力、語言組織和表達(dá)能力。然而，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式面臨著枯燥的窘境，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣低，這正提醒著廣大的小學(xué)語文教師急需尋找突破口，提高小學(xué)語文寫作課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)習(xí)提高寫作的興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：“教師應(yīng)積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式?！币曨l資源對于小學(xué)中年段寫作教學(xué)來說是寶貴的素材來源，視頻的信息傳遞模式更能讓小學(xué)中年段學(xué)生接受和吸收，依托視頻資源去輔助寫作教學(xué)，有助于學(xué)生理解抽象的事物和文本內(nèi)容，讓學(xué)生在寫作中真正感受到寓學(xué)于樂。

一、視頻資源在小學(xué)中年段寫作教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師。但是傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式下的課堂顯得枯燥乏味，對于剛開始真正接觸寫作的小學(xué)生來說，很難讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教學(xué)效果不盡人意。目前，在視頻資源較為豐富的環(huán)境下，視頻傳遞才是小學(xué)生樂于接受的信息傳播方式。小學(xué)語文教師應(yīng)該發(fā)揮視頻資源的優(yōu)勢，吸引小學(xué)生寫作的注意力，營造生動活潑的現(xiàn)代化寫作課堂，讓學(xué)生能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂的主動性，從而不斷提高寫作課堂教學(xué)效率。

（二）提供豐富的寫作素材

好的寫作素材是寫好作文不可缺少的營養(yǎng)品，然而小學(xué)生的知識儲備和生活閱歷是有限的，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的作文教學(xué)很難為學(xué)生提高更多的寫作素材。如今，視頻資源深受學(xué)生的喜愛，視頻資源的知識能夠更快地被學(xué)生吸收，并作為寫作素材更好地讓學(xué)生運用到寫作當(dāng)中。視頻資源作為學(xué)生獲取課外知識的重要來源之一，學(xué)生能直觀感受和理解視頻中傳遞的信息，教師化繁為簡，從而為學(xué)生提供了豐富的寫作材料，提高課堂的教學(xué)效率。例如，在《我的植物朋友》寫作教學(xué)時，通過教師的講解學(xué)生很難理解抽象的植物生長過程。教師可以選取一些貼近學(xué)生生活的植物生長過程的視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻感受植物的變化。學(xué)生也可以通過視頻的學(xué)習(xí)，充分了解某種植物的特征、功效、味道等信息。因此，教師在課堂教學(xué)中運用視頻資源，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的課外知識。

（三）提高學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生在觀看視頻時，常常會對視頻中出現(xiàn)的個體進(jìn)行觀察和感受，并發(fā)現(xiàn)視頻當(dāng)中的情節(jié)以及事物的不同之處，這不僅培養(yǎng)了小學(xué)生按一定的順序觀察事物的能力，更能讓小學(xué)生在觀察事物的過程中學(xué)會如何抓住事物特點的能力。提高學(xué)生的觀察能力，能夠更好地幫助讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)有用的寫作素材，從而提高學(xué)生寫作的水平。

二、視頻資源在小學(xué)中年段寫作教學(xué)中的運用

（一）運用視頻資源再現(xiàn)事物

視頻資源具有表現(xiàn)事物細(xì)微之處的能力，提供寫作者感覺比較模糊的、抽象的事物，尤其故事視頻更能生動地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，烘托情感。在教學(xué)“我來編童話”習(xí)作中，通過再現(xiàn)經(jīng)典童話故事，利用視頻資源具有形、聲、色并茂的特殊功能，在童話習(xí)作教學(xué)中適時適度地運用視頻資源，針對性地再現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物故事，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官，也能使學(xué)生對習(xí)作中的事物進(jìn)行盤活和調(diào)動，幫助學(xué)生打開習(xí)作思路。

一個好的視頻勝過繁復(fù)的講解，視頻可以生動形象地表示出大量的信息。教師適時播放視頻再現(xiàn)事物，學(xué)生充分展開想象力，抓住事物的特點進(jìn)行具體描述，課堂寫作教學(xué)將會收到一個意想不到的效果。

（二）運用視頻資源營造寫作情境

在小學(xué)中年段寫作教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助視頻資源為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，用生動、直觀的視頻資源激發(fā)中年段小學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，全面引導(dǎo)學(xué)生突破自己提高寫作的素養(yǎng)。

例如在指導(dǎo)學(xué)生書寫創(chuàng)意作文時，可以播放一些創(chuàng)意小視頻供學(xué)生觀看，讓學(xué)生從中了解一些科學(xué)知識，從而助力課堂營造熱愛科學(xué)，迫不及待想書寫自己的創(chuàng)意作品的寫作氛圍。《神奇的雨傘》《多功能垃圾車》等，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)了學(xué)生無限的想象力。

三、結(jié)語

總之，教師要使用多樣的教學(xué)方法，在小學(xué)中年級段語文寫作教學(xué)中合理地運用視頻資源，充分再現(xiàn)事物特征，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，營造良好的寫作氛圍，幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，提高學(xué)生觀察能力。從而，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高寫作教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)中年段學(xué)寫作水平提高。

參考文獻(xiàn)：

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